Dette var uforvented i at 2.klassinger ikke er tenkt å bli påvirket av ordene rundt ordet de leser, mens 5.klassinger er tenkt å ligne voksne flinke lesere (som imidlertid er mindre berørt av ukjente tegn enn av ekte ord).
- Dzan Zelihic, Laoura Ziaka, Bob McMurray, Angeliki Altani, Kristin Simonsen, & Athanassios Protopapas (2026). Children's visual word recognition is hampered by adjacent stimuli. Cognition, 274. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2026.106581
Denne publikasjonen følger opp på tidligere funn da vi påviste at ordgjenkjenning hos norske voksne flinke lesere blir forstyrret av nærliggende stimuli:
- Laoura Ziaka, Dzan Zelihic, Bob McMurray, Keith Baxelbaum, Kristin Simonsen, & Athanasios Protopapas (2025). Visual word recognition is impeded by adjacent words. Journal of Memory and Language, 143. https://doi.org/10.1016/j.jml.2025.104641
- Dzan Zelihic, Stefania Kyriakidou, Laoura Ziaka, Bob McMurray, & Athanassios Protopapas (2026). Interference from adjacent words in visual word recognition. Journal of Memory and Language, 149. https://doi.org/10.1016/j.jml.2026.104761