Utvikling av virtuell virkelighet (VR) scenarioer i student-opplæring i spesialpedagogikk

Bakgrunn

Virtuell virkelighet (VR) innebærer bruk av datateknologi for å skape simulerte miljøer. VR plasserer brukeren i en tredimensjonal opplevelse. Fremfor å se på en skjerm foran seg, interagerer brukeren med 3D-verdener. I de senere årene har det dukket opp en rekke nye VR-produkter på markedet. Disse produktene er både rimeligere, mer brukervennlige og har større kapasitet enn tidligere.

Mål

• Prosjektet skal undersøke hvordan VR-teknologi kan bidra til mer effektiv, nyskapende og målrettet opplæring for studenter innen spesialpedagogikk.
• Vi skal designe VR-modeller som kan brukes som et verktøy for å trene studenter i hvordan vurdere et barn med lærevansker, samt utvikle et pedagogisk oppfølgingsprogram.
• Teknologien har potensiale til å forbedre studentenes praksisopplæring. Utfordringene med dagens tilbud er høye administrative og økonomiske kostnader, samt et begrenset antall relevante caser. VR-teknologi kan løse denne utfordringen gjennom en standardisering av simulerte situasjoner hvor studenter får øve seg på å samhandle med personer som har et særskilt behov. Dette kan bidra til høyere kvalitet på opplæringen og lavere kostnader.  

Om prosjektet

I dette prosjektet skal studenter ha på seg et VR-headset, interagere med et barn som har et særskilt behov, samt gjennomføre en kartlegging av barnet.

Simuleringen kan gjøres på to måter:

• 3D-genererte animasjoner og karakterer
• Virkelige videoopptak

For å kunne ta seg gjennom alle fasene i den simulerte situasjonen, må studenten uttale spesifikke instruksjoner høyt til barnet. Ved bruk av AI-gjennkjenning, vil programmet gjenkjenne når og hvordan samhandlingen skal fortsette.

En veileder vil være tilgjengelig for å observere interaksjonen og gi tilbakemelding, enten under eller etter opplæringen.