Accountability systems and uses of tests (avsluttet)
Publisert 24. sep. 2010 11:02
- Sist endret 30. nov. 2017 09:05
Undernavigasjon
Meny
- KP
- Kunnskapsproduksjon og identitetskonstruksjon -skolen som del av ulike ungdommers oppvekstmiljø
- Ledelse av reformarbeid i videregående skole- endringsverksted som metode (ChangeLead)
- Linking Instruction and Student Achievement (LISA)
- Linking Instruction and Student Experiences (LISE)
- Linking Instruction in Science and Student Impact (LISSI)
- Læreres responser på utdanningspolitikk: Ungdomstrinn i utvikling (TREP)
- Lærerrollen i teknologistøttet læring og undervisning (ph.d.-prosjekt)
- Nasjonale prøver i lesing
- NORDMENT: Mentoring beginning teachers in Nordic countries
- Norsklæreres undervisning i leseforståelsesstrategier og bruk av tekstbaserte spørsmål (PhD-prosjekt)
- Osloprøven i norsk for vg1
- PISA
- PISA+
- prelead
- Professional Learning through Reflection promoted by Feedback and Coaching (PROFLEC)
- ROSE: The Relevance of Science Education
- SEAS
- Skoledelse i digitale omgivelser
- Skole – Museumssamarbeid om Utdanning for og gjennom Demokrati (SMUD)
- Students’ Perceptions of Democracy, Politics and Citizenship Preparation in Upper Secondary Social Studies
- Teachers’ Effect on Student Outcome (TESO)
- TEDS-M 2008
- Theory and Practice in Teacher Education (TAPTE)
- Tilpasset opplæring og vurdering – skolen som lærende organisasjon
- TIMSS Advanced
- Understanding the nature of the technology- filled classroom
- Universitetsskolesamarbeidet
- Verktøy for veiledning
- Visual Vocal Application (VIVA)
- Vocational and General Students’ Use of English in and out of school (VOGUE)
- yrkesretting-engelskundervisning
- Forskning
- Forskningsprosjekter fra A til Å
- Accountability systems and uses of tests
- KP
- Kunnskapsproduksjon og identitetskonstruksjon -skolen som del av ulike ungdommers oppvekstmiljø
- Ledelse av reformarbeid i videregående skole- endringsverksted som metode (ChangeLead)
- Linking Instruction and Student Achievement (LISA)
- Linking Instruction and Student Experiences (LISE)
- Linking Instruction in Science and Student Impact (LISSI)
- Læreres responser på utdanningspolitikk: Ungdomstrinn i utvikling (TREP)
- Lærerrollen i teknologistøttet læring og undervisning (ph.d.-prosjekt)
- Nasjonale prøver i lesing
- NORDMENT: Mentoring beginning teachers in Nordic countries
- Norsklæreres undervisning i leseforståelsesstrategier og bruk av tekstbaserte spørsmål (PhD-prosjekt)
- Osloprøven i norsk for vg1
- PISA
- PISA+
- prelead
- Professional Learning through Reflection promoted by Feedback and Coaching (PROFLEC)
- ROSE: The Relevance of Science Education
- SEAS
- Skoledelse i digitale omgivelser
- Skole – Museumssamarbeid om Utdanning for og gjennom Demokrati (SMUD)
- Students’ Perceptions of Democracy, Politics and Citizenship Preparation in Upper Secondary Social Studies
- Teachers’ Effect on Student Outcome (TESO)
- TEDS-M 2008
- Theory and Practice in Teacher Education (TAPTE)
- Tilpasset opplæring og vurdering – skolen som lærende organisasjon
- TIMSS Advanced
- Understanding the nature of the technology- filled classroom
- Universitetsskolesamarbeidet
- Verktøy for veiledning
- Visual Vocal Application (VIVA)
- Vocational and General Students’ Use of English in and out of school (VOGUE)
- yrkesretting-engelskundervisning