Mål
Det overordnede målet med forskningsprosjektet var å bidra til en bedre forståelse av hvordan styringsformer og organiseringsprinsipper påvirket den sosiale praksisen i skolen. For eksempel ble det studert hvordan styrken i accountability-virkemidler påvirket lærernes læringstrykk, deres «korpsånd» (organizational citizenship behaviour) osv.
Prosjektet resulterte i to vitenskapelige publikasjoner og fire artikler som ble publisert i tidsskrifter for lærere og skoleledere:
- Christophersen, Elstad & Turmo (2011) Social Exchange Theory as Explanation of Teacher Organizational Citizenship Behavior. International Journal of Leadership in Education
- Christophersen, Elstad & Turmo (2011) The nature of social practice among school professionals: consequences for the school academic pressure exerted by teachers in their teaching. Scandinavian Journal of Educational Research
- Christophersen, Elstad & Turmo (2010) De menneskelige relasjonenes betydning for lærernes ytelse. Bedre skole.Tidsskrift for lærere og skoleledere no. 3,pp. 29-31.
- Elstad, Eyvind; Turmo, Are. (2010) Lærernes tidskapasitet til reflektert praksis. Skolelederen 2010 ; no. 4 pp. 15-17.
- Elstad, E. & Turmo, A. (2009) Den menneskelige faktors betydning for skoleutvikling. Bedre skole. Tidsskrift for lærere og skoleledere no 4 pp. 51-55.
- Elstad, E. & Turmo, A. (2009) Spredningen av et skoleforbedringsprosjekt. Skolelederen no 7, pp. 10-11