Studien undersøkte hvordan unge mennesker ble forberedt på sin rolle som aktive medborgere. Studien var en oppfølging av den tidligere CIVIC-studien som ble gjenomført i 1999.
Om prosjektet
Formålet med International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) var å undersøke hvordan ungdom ble forberedt på rollen som medborger. Studien ble gjennomført i en lang rekke land, og den bygget på en tidligere IEA-undersøkelse av demokratiundervisning (CIVED), som ble gjennomført i 1999.
ICCS-studien bygget på data fra 6000 norske elever på 8. og 9. trinn i april 2009. Rapporteringen fra undersøkelsen tok for seg elevprestasjoner knyttet til begrepsforståelse og kompetanser relatert til undervisning om demokrati og medborgerskap. Den samlet i tillegg inn og analyserte data om elevers verdier, holdninger og handlinger i relasjon til slik undervisning. Lærer- og skolespørsmålene hadde blant annet som mål å samle informasjon om undervisning og klasseromsledelse, skoleledelse og skoleklima.
Ved starten av undersøkelsen ble det samlet inn informasjon til en nasjonal beskrivelse av ambisjonene for demokratiundervisning og av sammenhengen demokratiundervisningen inngikk i, det vil si hvordan den kunne relateres til politiske og kulturelle aspekter ved opplæringen i hvert land som deltok i undersøkelsen (The National Context Survey).
Den første rapporteringen fra studien skjedde 29. juni 2010, da de internasjonale resultatene ble publisert i en foreløpig rapport, og de nasjonale resultatene ble publisert i kortrapporten Demokratisk beredskap. Hovedrapporteringen fant sted i mars 2011.