Om prosjektet
I dette prosjektet forsker vi på det som ofte kalles for «tenkende klasserom», basert på nasjonal og internasjonal forskning på utforskende arbeid i matematikkundervisningen. Tenkende klasserom omfatter matematikkundervisning der elevene arbeider i grupper med problemløsning og utforsking på vertikale flater.
I denne studien er målet å undersøke dette fenomenet, og vi samler derfor videodata fra klasserom der metoden er tatt i bruk, artefakter, samt intervjuer og spørreskjemaer med lærere og elever. Dette gir mulighet til å gjøre analyser som kan skape økt forståelse av hva som skjer i undervisningen og om læreres og elevers opplevelser og erfaringer med å bruke denne undervisningsmetoden.
Bakgrunn
Undervisning i tråd med "tenkende klasserom" har de siste årene i økende grad blitt tatt i bruk i norske matematikklasserom og flere kommuner skolerer lærere i metoden. Likevel er det få studier som har sett på undervisningen med vertikale tavler, og det er behov for bredere og dypere innsikt fra klasserommene som bruker denne metoden.
Studenter som medforskere
- Lina Rebekka Bååth (2025)
- Mohamud Abdirizak Hersi (2026)
- Songul Shwan Nammik (2026)
- Margrete Vederhus (2025)
- Bente Lerbrekk (2025)
- Fannie Skoland Andreassen (2024)
- Maria Elise Landevaag (2024)