«Klasseromsforskningen har de siste tiårene gitt mer kunnskap om, og større grad av enighet om, hva som kjennetegner god undervisning, og det er viktig at denne kunnskapen tas inn i lærerutdanningen og til etter- og videreutdanning for lærere.»
Det sier Inga Staal Jenset, prosjektleder for Observation Tools to Support Excellence and Responsiveness in Teaching (OTER). Hun er førsteamanuensis ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS).
Komplekse undervisningspraksiser
‒ I dette prosjektet får lærere og lærerstudenter muligheter til å arbeide konkret med en rekke komplekse undervisningspraksiser som vi vet er viktige for elevenes læring.
– Lærerne skal filme seg selv og arbeide i profesjonsfellesskap med bruk av observasjonsverktøyet PLATO som støtter et felles fagspråk for undervisningskvalitet og inkluderende undervisning, forteller prosjektleder Jenset.
Målet er at de får utvikle et repertoar av undervisningspraksiser som de kan tilpasse til de spesifikke elevene og det konkrete lærestoffet de møter i en gitt undervisningssituasjon.
– Jeg er stolt av at vi har et fremragende miljø som forsker på komplekse undervisningspraksiser. Tildelingen av dette NFR-prosjektet betyr ikke bare en anerkjennelse av vårt arbeid, men også en mulighet til å videreutvikle og styrke kvaliteten på undervisningen. Dette prosjektet vil gi oss verdifulle innsikter og samarbeid som vil gagne både våre lærere, lærerstudenter og ikke minst elevene i norsk skole, sier Dijana Tipic-Lunde, instituttleder ILS.
Prosjektet vil følge tett arbeidet i PLATO DeKomp prosjektet som gjennomføres som et samarbeid mellom ILS ved UiO og Utdanningsetaten i Oslo kommune.
Du kan lese mer om begge prosjektene på prosjektsidene.
Fakta
- Desentralisert ordning for kompetanseutvikling (DeKomp) i grunnskole og videregående skole skal bidra til at alle skoleeiere gjennomfører kompetansetiltak i samarbeid med universitet og høgskoler.
- Tiltakene skal bidra til kollektiv kompetanseutvikling som utvikler hele skolen. Midlene utbetales av Statsforvalteren.
Prosjektpartnere fra andre institusjoner
-
UiO: Førsteamanuensis Inga Staal Jenset (prosjektleder), førsteamanuensis Katrine Nesje, professor Kirsti Klette, professor Eli Lejonberg, professor Marte Blikstad-Balas.
-
Høgskolen i Østfold: Førsteamanuensis Camilla Gudmundsdatter Magnusson
-
University of Pennsylvania (USA): Professor Pamela Grossman, Associate Professor Sarah Schneider Kavanagh
Partnere fra samfunnsliv
-
Oslo kommune: Skoleeier Vibeke Kjesbu
-
Dysleksi Norge: Assisterende generalsekretær Rita Lie
Les mer
- Forskningsaktuelt: Ny bokutgivelse gir svar: lærere lærer av video