Om gruppen
- Forskergruppen Inkludering og Mangfold i Utdanning (IncludEd) driver med høy kvalitet i tverrfaglig forskning og formidling for å forbedre inkludering og mangfold i utdanning.
- Medlemmene deler et spesielt fokus på forholdene mellom personer og deres miljøer, og integrerer deres ulike teoretiske, epistemologiske og metodologiske mangfold.
- Vår forskning bidrar til innovative praksiser og politikk ved å fremme inkludering og mangfold, samtidig som vi synliggjør sosiale ulikheter.
- Den vitenskapelige profilen til gruppen fremmer sterkt et berikelsesperspektiv med fokus på styrkene til marginaliserte grupper og individer.
- Vi er interessert i stemmene til de som ofte er underrepresentert i forskning - hvis erfaringer ikke kan stigmatiseres eller reduseres til endimensjonale diagnoser, vanskeligheter eller tilstander.
Teoretisk grunnlag
Noen av våre teoretiske grunnlag er:
- Utdanning
- Sosiologi
- Filosofi om utdanning og spesialpedagogikk
- Sosiokulturelle læringsteorier
- Motivasjonslæringsteorier
- Ledelsesteorier
- Kulturpsykologi
- Sosialpsykologi
- Fenomenologi
- Funksjonshemmingsstudier
- Økologiske og dekoloniserende teorier
- Queer teori
Samarbeid
Vi samarbeider med følgende institusjoner:
- University of California, Berkeley
- Høgskolen i Østfold
- OsloMet - Storbyuniversitetet
- Pedagogisk-Psykologisk Tjeneste (PPT)
- Ulike kommuner, skoler og barnehager (f.eks. Alver kommune)
- Baze University, Abuja, Nigeria
- Oslo Nye Høyskole (ONH)
- University of Lapland
- University of Turku
- University of Eastern Finland
- Helsingfors Universitet
- Tammerfors Universitet
- California State University, Channel Islands
- Göteborgs Universitet
- University College London
- Federal University of Bahia, Brasil
- Pontificia Universidade Catolica PUC - Campinas, Brasil
- East China Normal University
- Universidade de Brasília, Brasil
- American Psychological Association, APA DIV 52 og 34
- Eksellensnettverk “Ideas for the Basic Education of the Future”
Studieprogrammer og emner
Gruppen bidrar bredt til undervisning fra bachelornivå kurs til PhD-studier ved Institutt for spesialpedagogikk og ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet:
- RSNE4001: Inkluderende utdanning og den nordiske modellen
- RSNE4002: Elever med ulike behov og bakgrunner
- RSNE4012: Kvalitative forskningsmetoder og design
- R-SNE4100: Kulturhistoriske og dekoloniale tilnærminger til læring, utvikling og inkludering
- SPED4301: Psykologiske, sosiale og emosjonelle vansker: Eksternaliserte vansker
- SPED4302: Psykologiske, sosiale og emosjonelle vansker: Internalisert vansker
- SPED4003: Spesialpedagogisk utredningsarbeid
- SPED4004: Spesialpedagogisk rådgivningsarbeid
- SPED3002: Bachelor thesis
- SPED2100: Utvikling i et livsløpsperspektiv
- SPED1200: Spesialpedagogisk forskningsmetode og forskningsbasert praksis
- SPED1300: Læring i et livsløpsperspektiv
-
SPED3016 – Lærevansker i et individ- og systemperspektiv: Nevroutviklingsforstyrrelser
- UV 9118: Observasjonsmetodikk og observasjonsdesign
- UV 9364: Økosystemiske tilnærminger til bærekraftig og rettferdig utdanning
