Jorun Buli-Holmberg

• Buli-Holmberg, Jorun & Olsen, Mirjam Harkestad (2020). Læringsledelse, I: Mirjam Harkestad Olsen & Jorun Buli-Holmberg (red.),  Læringsledelse.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 9788202620745.  s 13 - 43
• Buli-Holmberg, Jorun & Unneland, Anne Karin Rudjord (2020). Læringsledelse i klassen som inkluderende læringslandskap, I: Mirjam Harkestad Olsen & Jorun Buli-Holmberg (red.),  Læringsledelse.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 9788202620745.  s 69 - 100
• Unneland, Anne Karin Rudjord & Buli-Holmberg, Jorun (2020). Ledelse av tilpasset leseopplæring, I: Mirjam Harkestad Olsen & Peder Haug (red.),  Tilpasset opplæring.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 9788202665869.  s 121 - 148
• Buli-Holmberg, Jorun & Engebretsen, Christian Blomeid (2019). Elevers sosiale selvoppfatning og lærerens arbeid med psykososialt læringsmiljø, I: Mirjam Harkestad Olsen & Jorun Buli-Holmberg (red.),  Psykososialt læringsmiljø.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 9788202598136.  kapittel 2.  s 34 - 58
• Buli-Holmberg, Jorun & Moen, Linda Holen (2019). Lærers kommunikasjonsferdigheter i utvikling av positive relasjoner med elevene, I: Mirjam Harkestad Olsen & Rigmor Mikkelsen (red.),  Relasjonsledelse.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 9788202598143.  kapittel.  s 31 - 50
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2019). Inclusion for Pupils With Special Educational Needs in Individualistic and Collaborative School Cultures. International Journal of Special Education.  ISSN 0827-3383.  34(1), s 68- 82
• Buli-Holmberg, Jorun & Moen, Linda Holen (2018). Kommunikasjonsferdigheter som fremmer utvikling av positive relasjoner mellom lærer og elever generelt og elever med psykososiale utfordringer. Psykologi i kommunen (PIK).  ISSN 1892-3364.  2018(1), s 87- 103
• Buli-Holmberg, Jorun (2017). Lærerrollen og inkludering, I: Sven Nilsen (red.),  Inkludering og mangfold - sett i spesialpedagogisk perspektiv.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-02776-0.  Kapitel 4.  s 90 - 114
• Buli-Holmberg, Jorun & Kamenopoulou, Leda (2017). Attaining New Knowledge on Inclusive Education: A Case Study of Students` Voices. Athens Journal of Education (AJE).  ISSN 2407-9898.  5(4), s 363- 377 . doi: 10.30958/aje.4-4-5 Fulltekst i vitenarkiv.
• Buli-Holmberg, Jorun & Jeyaprathaban, Sujathamalini (2016). EFFECTIVE PRACTICE IN INCLUSIVE AND SPECIAL NEEDS EDUCATION. International Journal of Special Education.  ISSN 0827-3383.  31(1), s 119- 134
• Buli-Holmberg, Jorun & Moen, Linda Holen (2016). Lærerens rolle i utvikling av positive relasjoner i klassens læringsfellesskap, I: Mirjam Harkestad Olsen (red.),  Relasjoner i pedagogikken. I lys av Baumans teorier..  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-02644-2.  Del 4 Relasjoner og fellesskapet.  s 171 - 187
• Kamenopoulou, Leda; Buli-Holmberg, Jorun & Siska, Jan (2016). An exploration of student teachers’ perspectives at the start of a post-graduate master's programme on inclusive and special education. International Journal of Inclusive Education.  ISSN 1360-3116.  20(7), s 743- 755 . doi: 10.1080/13603116.2015.1111445
• Buli-Holmberg, Jorun (2015). Lærerens rolle i spesialundervisning, I: Jorun Buli-Holmberg; Sven Nilsen & Kjell Skogen (red.),  Kultur for tilpasset opplæring. Skolelederrollen, lærerrollen og planleggingsarbeid.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-02-41899-1.  Kapittel 5.  s 83 - 107
• Buli-Holmberg, Jorun (2015). Lærerens rolle i tilpasset opplæring, I: Jorun Buli-Holmberg; Sven Nilsen & Kjell Skogen (red.),  Kultur for tilpasset opplæring. Skolelederrollen, lærerrollen og planleggingsarbeid.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-02-41899-1.  Kapittel 4.  s 56 - 82
• Buli-Holmberg, Jorun (2015). Transitioning from school to work: opportunities and challanges for young adults with special needs, In David Lansing Cameron & Ragnar Thygesen (ed.),  Transitions in the field of special education. Theoretical perspectives and implications for practice.  Waxmann Verlag.  ISBN 978-3-8309-3117-1.  Part 2. Transitions in special education.  s 252 - 271
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2015). På vei mot kultur for tilpasset opplæring, I: Jorun Buli-Holmberg; Sven Nilsen & Kjell Skogen (red.),  Kultur for tilpasset opplæring. Skolelederrollen, lærerrollen og planleggingsarbeid.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-02-41899-1.  Kapittel 8.  s 152 - 169
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2015). Tilpasset opplæring og kultur for læring. Intensjoner i lys av Kunnskapsløftet, I: Jorun Buli-Holmberg; Sven Nilsen & Kjell Skogen (red.),  Kultur for tilpasset opplæring. Skolelederrollen, lærerrollen og planleggingsarbeid.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-02-41899-1.  Kapittel 1.  s 13 - 32
• Buli-Holmberg, Jorun (2014). Kompetencehøjnelse gennem praksisrelatert efter- og videreuddannelse som led i differentieret undervisning, I: Jorun Buli-Holmberg & Sven Nilsen (red.),  Kvalitetsudvikling af differentieret undervisning - om forbedring af undervisning for børn og unge med særlige behov.  Klim.  ISBN 978-87-7955-924-0.  Kapittel 6.  s 139 - 166
• Buli-Holmberg, Jorun & Nilsen, Sven (2014). Centrale samspilsfaktorer i kvalitetsudvikling at differentieret undervisning og specialundervisning, I: Jorun Buli-Holmberg & Sven Nilsen (red.),  Kvalitetsudvikling af differentieret undervisning - om forbedring af undervisning for børn og unge med særlige behov.  Klim.  ISBN 978-87-7955-924-0.  1.  s 11 - 37
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2014). Fremtidige udfordringer for kvalitetsudvikling at differentieret undervisning og specialundervisning, I: Jorun Buli-Holmberg & Sven Nilsen (red.),  Kvalitetsudvikling af differentieret undervisning - om forbedring af undervisning for børn og unge med særlige behov.  Klim.  ISBN 978-87-7955-924-0.  10.  s 223 - 250
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2014). Inclusive and individually adapted education in Norway results from a survey study in two municipalities focusing the roles of Headteachers, teachers and curriculum planning. International Journal of Special Education.  ISSN 0827-3383.  29(1)
• Dalin, Per & Buli-Holmberg, Jorun (2014). Kvalitetsudvikling i skolen set i organisationsteoretisk perspektiv, I: Jorun Buli-Holmberg & Sven Nilsen (red.),  Kvalitetsudvikling af differentieret undervisning - om forbedring af undervisning for børn og unge med særlige behov.  Klim.  ISBN 978-87-7955-924-0.  Kapittel 3.  s 61 - 88
• Buli-Holmberg, Jorun (2012). Tidlig innsats og forebyggende arbeid i barnehagen, I: Halvor Bjørnsrud & Sven Nilsen (red.),  Tidlig innsats - bedre læring for alle?.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 9788202360931.  Kapittel 5.
• Buli-Holmberg, Jorun (2011). How to improve cultural identity and equality: experiences from intercultural dialogues in a school for all. Dedica. Revista de Educação e Humanidades.  ISSN 2182-0171.  (1), s 137- 146
• Buli-Holmberg, Jorun & Nilsen, Sven (2011). Lærerrollen og kvaliteten på arbeidet med tilpasset opplæring og spesialundervisning. Spesialpedagogikk.  ISSN 0332-8457.  76(1), s 50- 64
• Buli-Holmberg, Jorun & Vogt, Grethe (2011). Lærernes opplevelse av skolens tilrettelegging for tilpasset opplæring - en kvalitativ intervjustudie, I: Torlaug Løkensgard Hoel; Tale M. Guldal; Carl Fredrik Dons; Sturla Sagberg; Trond Solhaug & Kjersti Wæge (red.),  FoU i praksis 2010. Rapport fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning.  Tapir Akademisk Forlag.  ISBN 978-82-519-2730-7.  kapitell.  s 497 - 507
• Buli-Holmberg, Jorun (2010). Kompetanseheving gjennom praksisrelatert etter - og videreutdanning som ledd i tilpasset opplæring, I: Jorun Buli-Holmberg & Sven Nilsen (red.),  Kvalitetsutvikling av tilpasset opplæring. Om forbedring av opplæringen for barn, unge og voksne med særskilte behov.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01582-8.  Kapittel 6.  s 94 - 112
• Buli-Holmberg, Jorun & Dalin, Per (2010). Kvalitet i skolen sett i lys av organisasjonsteoretiske perspektiver, I: Jorun Buli-Holmberg & Sven Nilsen (red.),  Kvalitetsutvikling av tilpasset opplæring. Om forbedring av opplæringen for barn, unge og voksne med særskilte behov.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01582-8.  Kapittel 3.  s 51 - 73
• Buli-Holmberg, Jorun & Nilsen, Sven (2010). Sentrale samspillsfaktorer i kvalitetsutvikling av tilpasset opplæring og spesialundervisning, I: Jorun Buli-Holmberg & Sven Nilsen (red.),  Kvalitetsutvikling av tilpasset opplæring. Om forbedring av opplæringen for barn, unge og voksne med særskilte behov.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01582-8.  Kapittel 1.  s 13 - 33
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2010). Framtidige utfordringer for kvalitetsutvikling av tilpasset opplæring og spesialundervisning, I: Jorun Buli-Holmberg & Sven Nilsen (red.),  Kvalitetsutvikling av tilpasset opplæring. Om forbedring av opplæringen for barn, unge og voksne med særskilte behov.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01582-8.  Kapittel 10.  s 178 - 199
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2010). Kvalitet i spesialundervisning - intensjoner og praksis en undersøkelse med fokus på den spesialpedagogiske tiltakskjeden, lærerrollen og skolelederrollen. Skolepsykologi.  ISSN 0333-0389.  45(2), s 25- 42
• Buli-Holmberg, Jorun & Øzerk, Meral (2010). Læringsmiljø som fremmer opplæringsbetingelser for elever med oppmerksomhetssvikt :. Skolepsykologi.  ISSN 0333-0389.  45(5), s 3- 23
• Skogen, Kjell; Buli-Holmberg, Jorun & Nilsen, Sven (2010). Kvalitet i spesialundervisning - intensjoner og praksis en undersøkelse med fokus på den spesialpedagogiske tiltakskjeden, lærerrollen og skolelederrollen. Skolepsykologi.  ISSN 0333-0389.  45(2), s 25- 42
• Lassen, Liv Margarete & Buli-Holmberg, Jorun (2009). Kompetanseutvikling av ansatte innen barne- og ungdomsarbeid for å forbedre oppvekstvilkår for utsatte barn og unge. Spesialpedagogikk.  ISSN 0332-8457.  74(2), s 34- 47
• Buli-Holmberg, Jorun (2008). Inkludering i arbeidslivet - samarbeid som kan forbedre overgang fra skole til arbeid, I: Edvard Befring & Reidun Tangen (red.),  Spesialpedagogikk.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-02-27593-8.  Kapitel 25.  s 578 - 603
• Buli-Holmberg, Jorun (2008). Lærererens rolle og oppgaver i spesialundervisningen, I: Jorun Buli-Holmberg (red.),  Elevens beste. Vurdering av kvalitet i spesialundervisning.  Institutt for spesialpedagogikk.  Kapitel 9.  s 59 - 66
• Buli-Holmberg, Jorun (2008). Lærerrollen og tilpasset opplæring, I: Sven Nilsen & Halvor Bjørnsrud (red.),  Tilpasset opplæring - intensjoner og skoleutvikling.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 978-82-05-38043-1.  kapittel 7.  s 168 - 198
• Buli-Holmberg, Jorun & Nilsen, Sven (2008). Den spesialpedagogiske tiltakskjeden - retningslinjer og praksis, I: Jorun Buli-Holmberg (red.),  Elevens beste. Vurdering av kvalitet i spesialundervisning.  Institutt for spesialpedagogikk.  8.  s 46 - 58
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2008). Tilpasset opplæring ved starten av Kunnskapsløftet. En forundersøkelse med fokus på læreplanarbeid, lærerrollen og skolelederrollen. Spesialpedagogikk.  ISSN 0332-8457.  73(6), s 42- 52
• Buli-Holmberg, Jorun; Schiering, Marjorie & Bogner, Drew (2008). Awareness of Thinking and Feelings as a Natural Process for Every Learner: Implications for Guidance / Consideración de la cognición y de la emoción en el aprendizaje: implicaciones para la orientación. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía.  ISSN 1139-7853.  19(2), s 123- 137
• Buli-Holmberg, Jorun & Skogen, Kjell (2008). Skolelederrollen, I: Jorun Buli-Holmberg (red.),  Elevens beste. Vurdering av kvalitet i spesialundervisning.  Institutt for spesialpedagogikk.  Skolelederrollen.
• Buli-Holmberg, Jorun & Lassen, Liv Margarete (2006). Empowerment, innovation and learningstyle, In Liv Margarete Lassen (ed.),  Enabling Lifelonglearning.  European Learning Style Inormation Netweork.  ISBN 82-8075-020-7.  kap 29.  s 276 - 297
• Holmberg, Jorun Buli (2005). Educational Support of Pupils with Psychosocial Learning Problems-A Literature Study, In Berit Helene Johnsen (ed.),  Towards Inclusion Book No.3: Socio-emotional Growth and Development of Learning Strategies.  Unipub forlag.  ISBN 82-7477-143-5.  kapittel.  s 293 - 305
• Holmberg, Jorun Buli (2004). Overgang fra skole til arbeid for funksjonshemmede. Samarbeid og systemendringer som kan bedre mulighetene for inkludering, I:  Spesialpedagogikk (3. utgave).  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 82-02-23176-0.  Kap. 24.  s 498 - 522

Se alle arbeider i Cristin

• Olsen, Mirjam Harkestad & Buli-Holmberg, Jorun (red.) (2020). Læringsledelse. Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 9788202620745.  147 s.
• Olsen, Mirjam Harkestad & Buli-Holmberg, Jorun (red.) (2019). Psykososialt læringsmiljø. Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 9788202598136.  143 s.
• Buli-Holmberg, Jorun & Ekeberg, Torill Rønsen (2016). Likeverdig og tilpasset opplæring i en skole for alle. Universitetsforlaget.  ISBN 9788215025780.  259 s.
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (red.) (2015). Kultur for tilpasset opplæring. Skolelederrollen, lærerrollen og planleggingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-02-41899-1.  169 s.
• Buli-Holmberg, Jorun (red.) (2014). Kvalitetsudvikling af differentieret undervisning - om forbedringer for børn og unge med særlige behov. Universitetsforlaget.  ISBN 978-87-7955-924-0.  253 s.
• Buli-Holmberg, Jorun & Nilsen, Sven (red.) (2014). Kvalitetsudvikling af differentieret undervisning - om forbedring af undervisning for børn og unge med særlige behov. Klim.  ISBN 978-87-7955-924-0.  253 s.
• Schiering, Marjorie; Bogner, Drew & Buli-Holmberg, Jorun (2011). Teaching and learning - a model for academic and social cognition. Rowman & Littlefield Publishers.  ISBN 978-1-61048-426-8.  322 s.
• Buli-Holmberg, Jorun (2010). Building intercultural Understanding in a school for all. Edicion K & L.  ISBN 978-84-92896-53-0.  14 s.
• Buli-Holmberg, Jorun & Nilsen, Sven (red.) (2010). Kvalitetsutvikling av tilpasset opplæring. Om forbedring av opplæringen for barn, unge og voksne med særskilte behov. Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01582-8.  201 s.
• Buli-Holmberg, Jorun & Ekeberg, Torill Rønsen (2009). Likeverdig og tilpasset opplæring i en skole for alle. Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01338-1.  256 s.
• Buli-Holmberg, Jorun & Sujathamalini, Jeyaprathaban (2009). Inclusive Education and Intercultural Education. Institutt for Spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.  ISBN 978-82-8075-022-8.  98 s.
• Buli-Holmberg, Jorun; Jensen, Ruth & Guldahl, Tone (2007). Refleksjoner om opplæring i et læringsstilperspektiv. N.W. Damm & Sønn ASA.  ISBN 978-82-04-12310-7.  189 s.
• Holmberg, Jorun Buli & Ekeberg, Toril Rønsen (2005). Tilpasset og inkluderende opplæring i en skole for alle. Universitetsforlaget.  ISBN 82-15-00824-0.  273 s.

Se alle arbeider i Cristin

• Buli-Holmberg, Jorun (2020). Pupils’ with Special Educational Needs narratives about what impacts on social self-concept.
• Buli-Holmberg, Jorun (2020). Teachers’ Communication Skills in Developing Positive Teacher-pupil Relations in the Classroom.
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2019). Inclusion for Pupils with Special Educational Needs in Individualistic and Collaborative School Cultures.
• Buli-Holmberg, Jorun (2018). Attaining New Knowledge on Inclusive Education.
• Buli-Holmberg, Jorun & De La Fosse, Lynn (2018). Educational Psychologists Views of Inclusion.
• Unneland, Anne Karin Rudjord & Buli-Holmberg, Jorun (2018). The Teacher facilitating of inclusion in the Class as a Learning Landscape.
• Buli-Holmberg, Jorun (2011). Special and Inclusive Education in Norway - Challenges to Practice Inclusion for all in Norwegian schools. Vis sammendrag

  Minot State University, Minot ND, USA. 2. – 4. okt. 2011.

• Buli-Holmberg, Jorun & Gomes, Miguel Prata (2010). Reflection on teachers education for diversiity. Intercultural Education.  ISSN 1467-5986.  21(5), s 411- 413 . doi: 10.1080/14675986.2010.521374
• Buli-Holmberg, Jorun & Vogt, Grethe (2010). Lærerens opplevelse av skolens tilrettelegging av tilpasset opplæring - Resultater fra en intevjustudie.
• Buli-Holmberg, Jorun & Vogt, Grethe (2010). Teachers' perception of how the school will arrange for Inclusive Education.
• Buli-Holmberg, Jorun (2009). Building understanding for Equality and Cultural identity: Experiences from Dialogues with Teachers and Students in the Interculture Classroom.
• Buli-Holmberg, Jorun (2009). Recogninising Cultural Diversity: How to promote Intercultural Education.
• Buli-Holmberg, Jorun & Sujathamalini, Jeyaprathaban (2009). Theoretical perspective to Intercultural Education: How to promote Intercultural Understanding - Instructional Techniques for Teachers.
• Buli-Holmberg, Jorun (red.) (2008). Elevens beste. Vurdering av kvalitet i spesialundervisning.
• Buli-Holmberg, Jorun (2008). Elevmangfold i skolen. Evaluering av læringsstilimplementering.
• Buli-Holmberg, Jorun (2008). Homogenity versus Diversity in education.
• Buli-Holmberg, Jorun (2008). Influneces Students To Teach temselves. An Academic and Social Cognitive model to understand teaching and learning.
• Buli-Holmberg, Jorun; Rauch, Allen; Schiering, Marjorie & Bogner, Drew (2008). Linking learning styles and cognition to cognitive dissonance through scientific discrepans events: an elementary level experiences.
• Buli-Holmberg, Jorun (2007). Implementering av læringsstiler, sluttevaluering av Læringsstilprosjektet i asker kommune.
• Buli-Holmberg, Jorun (2007). Kvalitetsutvikling av tilpasset opplæring.
• Buli-Holmberg, Jorun (2007). Læringsstiler og tilpasset opplæring, resultater fra en følgeforskningsstudie.
• Buli-Holmberg, Jorun (2007). Læringsstiler og tilpasset opplæring. Forskningsresultater fra implementering av læringsstiler i en norsk kommune.
• Buli-Holmberg, Jorun (2007). Læringsstiler som virkemiddel for kvaltetsutvikling av tilpasset opplæring, resultater fra en evalueringsstudie.
• Buli-Holmberg, Jorun (2007). Læringsstilimplementering i Skedsmo kommune, Rapport 1,Underveisevaluering.
• Buli-Holmberg, Jorun (2007). Tilpasset opplæring.
• Buli-Holmberg, Jorun (2007). Tilpasset opplæring - elev og lærerrollen. Vis sammendrag

  Tilpasset opplæring er et overordnet begrep som fokuserer både elevens læring og lærerens undervisning som to parallelle prosesser, hvor lærer og elev har sentrale roller. Prosessen starter med å tilpasse læringsmål i lys av elevens ståsted, deretter velge tilpassede tiltak og avsluttes med en vurdering av læringsresultat og -prosess. Lærerens utfordring blir å analysere elevens læringsprosess gjennom å ta i bruk kjente teorier og eventuelt å sette seg inn i nye som grunnlag for å finne fram til egnede tilnærmingsmåter og vurdere faglig resultat. Målet for læreren er å bidra til at alle elever opplever en konstruktiv læringsprosess og ervervelse av ny kunnskap i et likeverdig og inkluderende læringsmiljø som bygger opp under den enkelte elevens positive selvforståelse.

• Holmberg, Jorun Buli (2005). Case 1: Normalitet og Avvik. [Video /  DVD].
• Holmberg, Jorun Buli (2005). Case 2: Didaktikk i spesialpedagogikk. [Video /  DVD].
• Holmberg, Jorun Buli (2005). Forskningsresultater fra Læringsstilsbasert kartlegging.
• Holmberg, Jorun Buli (2005). Implementering av Læringsstiler i en kommune - delrapport 1.
• Holmberg, Jorun Buli (2005). Incusion - functional or fantasy.
• Holmberg, Jorun Buli (2005). Intercultural education. [Video /  DVD].
• Holmberg, Jorun Buli (2005). På vei mot bedre tilpasset opplæring i en kommune - ekstern veiledning til skoler.
• Holmberg, Jorun Buli (2005). Tverrkulturell opplæring i et inkluderingsperspektiv.
• Holmberg, Jorun Buli & Sylthe, Margrethe (2005). FLEKSIBEL LÆRING I TEGNSPRÅKSTUDIEREn studie av hva som kjennetegner bruk av nettbaserte løsninger i tegnspråkopplæring.
• Holmberg, Jorun Buli (2004). Delrapport Evaluering av implementering av Læringsstiler i 12 skoler i en kommune.
• Holmberg, Jorun Buli (2004). Dilemmaer ved tilrettelegging for språkmodellfunksjonen i et nettbasert tegnspråkstudium.
• Holmberg, Jorun Buli (2004). Evaluering af læremidler til tegnspråklige elever i grunnskole og videregående opplæring.
• Holmberg, Jorun Buli (2004). Evaluering av prosjekt Bry deg ! Miljøfremmende og forebyggende tiltak i videregående skole.
• Holmberg, Jorun Buli (2004). Forskning på Læringsstiler.
• Holmberg, Jorun Buli (2004). Forskningsresultater fra Kartlegging av Læringstiler.
• Holmberg, Jorun Buli (2004). Inclusive Education and Classroom Practice in Secondary Education An International Literature Review.
• Holmberg, Jorun Buli (2004). InterGuide A practical guide to implement Interculture education at scools.

Se alle arbeider i Cristin