Nettsider med emneord «SpedAims»
En skole innfører et nytt lesetiltak. Tre måneder senere leser elevene bedre. Kan vi da slå fast at tiltaket virker? Så enkelt er det dessverre ikke.
Perspektivtaking handler om noe av det mest grunnleggende i menneskelige relasjoner: å forstå at andre mennesker kan oppleve verden annerledes enn oss selv og så forsøke å ta dette perspektivet. Men hvorfor er denne evnen så viktig?
Da Marte Fredriksen var tre år gammel sluttet hun å snakke. Hjemme pratet hun som en foss. Hun tulla, lo og krangla slik som alle barn gjør. Men i barnehagen var hun helt stille.
Barnehabiliteringen er en tjeneste mange har hørt om, men som få egentlig vet hva gjør. Hvem er den til for? Og hva skjer når man kommer dit?
Tidligere fantes det diagnoser i skolen og i helsevesenet som vi ikke bruker i dag. Mange av disse begrepene er helt borte. Andre har fått nye navn, og noen har blitt slått sammen med andre diagnoser. Men hvorfor endrer og fjerner vi diagnoser?
Har du noen gang gått inn i et rom og glemt hvorfor du gikk dit? Eller fått flere beskjeder på en gang og bare husket noen av dem? Dette handler ikke alltid bare om konsentrasjon, men om noe vi kaller arbeidsminne.
I den neste perioden skal senteret styrke forskningen på inkludering og hvordan forskningsbasert kunnskap kan tas i bruk i barnehager og skoler. – Dette er kunnskap vi trenger, sier kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun.
Norske barn leser dårligere enn før. De leser mindre. Og de forstår mindre av det de leser. Men hvor alvorlig er situasjonen egentlig? Og kan den nye lesekommisjonen være løsningen?
I mange klasserom sitter det elever som ikke helt henger med. Noen trenger bare litt ekstra støtte i en periode, mens andre trenger mer målrettet oppfølging. Men hvordan vet vi hvem som trenger hva? Og når?
Det er ingen som blir født kriminelle. Likevel er det barn og unge som begår alvorlig vold og kriminalitet. Ghulam Abbas, også kjent som «Gudfaren» og «Norges farligste mann», var en av dem.
Skjerm i skolen skaper debatt. Noen mener den svekker konsentrasjon og lesing. Andre sier den er helt nødvendig for læring, inkludering og digitale ferdigheter. Men hva sier forskningen? Og hva sier lærere som faktisk står i klasserommet?
Før jul fikk elevene på Møhlenpris oppveksttun en ekstra hyggelig overraskelse. Skolen vant en bokpakke for sin deltakelse i et stort forskningsprosjekt.
Regjeringen har oppnevnt en ny lesekommisjon som skal gi nasjonale, kunnskapsbaserte råd om lesing i barnehage og skole. Blant medlemmene er to forskere tilknyttet SpedAims: Bjarte Furnes ved Universitetet i Bergen og Veslemøy Rydland ved Universitetet i Oslo.
Et forskningsopphold på den andre siden av kloden har gitt stipendiat Camilla Porsanger et tydeligere blikk på språk, identitet og rettigheter. – Å være på steder med så dyp kulturell og åndelig betydning for aboriginske urfolk gjorde sterkt inntrykk.
En utredning for ADHD kan oppleves omfattende og uoversiktlig, både for foreldre og for barnet selv. Vi tar deg gjennom hele prosessen, fra bekymring til vurdering og videre oppfølging.
– Dette synes vi er særdeles hyggelig! Vi har hatt høye ambisjoner for forskningskommunikasjonen i SpedAims, sier direktør Øistein Anmarkrud.
Ett band. Fem medlemmer. Alle født i november. Ingenting er på stell. De mener det er fordi de er født sent på året. Kan det være så enkelt? Forskning og erfaringer fra praksis viser at de kanskje er inne på noe.
Hvor mye av det vi gjør bra eller strever med i skolen handler egentlig om genetikk og arvbare trekk som regulerer følelser, tanker og atferd? SpedAims inviterer til faglig påfyll med professor Eivind Ystrøm ved Psykologisk institutt, UiO.
60 prosent av elever i norsk skole opplever å bli forstyrret av uro i klasserommet. Men hva er egentlig uro? Og hva kan vi gjøre for å håndtere og forebygge den?
SpedAims inviterer til faglig påfyll med seniorforsker Guido Biele i Folkehelseinstituttet.
Barn med spesialundervisning i språk viser oftere tegn til ADHD-symptomer enn andre barn.
Flybilletter, hotellovernattinger, middager og ikke minst en ganske dyr konferanseavgift. Det koster å sende forskere på konferanse i utlandet. Er det fornuftig bruk av skattepenger?
Omtrent åtte prosent av barn og unge sliter psykisk. — Jeg var redd hele tiden. Jeg var lei meg absolutt hele tiden. Men jeg klarte ikke å sette ord på det. Ingen spurte hvordan jeg hadde det. Ingen så meg, forteller Mikkel.
Hva gjør vi når noen ikke kan bruke tale for å uttrykke seg? Svaret er alternativ og supplerende kommunikasjon, ofte forkortet ASK.
SpedAims inviterer til faglig påfyll med professor Jo Van Herwegen ved University College London.