Relevans

Det finnes ulike oppfatninger om hva som er relevant å bruke tid på i skolen. Relevans kan begrunnes både i elevenes egen opplevelse og samfunnets behov.

Fire forskere foreslår en modell som viser ulike begrunnelser for hva som gjør naturfagsundervisning relevant. Modellen kan være klargjørende for flere enn naturfagslærere.

Styringsdokumentene for LK20 omtaler relevans på ulike måter. Ludvigsenutvalget knytter relevans til elevenes opplevelse i opplæringen, mens Kunnskapsdepartementet også bruker begrepet faglig relevans.