FEDORAS Academy er finansiert gjennom ordningen Erasmus+ Teacher Academy, og ledes av Universitetet i Bologna, Italia. ILS leder en av arbeidspakkene i prosjektet.
Bakgrunn
Aktivitetene til FEDORAS Academy er rettet mot lærere og lærerstudenter, og skal videreutvikle tverrfaglig STEAM-utdanning og bidra til kreativ og fremtidsrettet tenkning og handlingskompetanse for å gjøre skole og lærerutdanning bedre i stand til å møte vår tids samfunnsutfordringer.
Kjernen i FEDORAS Academy er fem skole i verden nettverk etter modell av prosjektet SEAS (Science Education for Action and Engagement towards Sustainability). Skole i verden vektlegger samskaping, utforskende arbeidsmåter og anvendelse av kunnskap gjennom samarbeid mellom skoler, lærerutdanning og samfunnsaktører der elever deltar i lokale case med utfordringer knyttet til bærekraftig utvikling.
Samarbeid
Prosjektet etablerer endringslaboratorier som møteplass for å dele erfaringer og utvikle praksisnær kunnskap. Lærere og lærerutdannere som deltar i FEDORAS Academy får mulighet til å delta i aktiviteter sammen med de andre nettverkene i Finland, Hellas, Italia og Spania, digitalt og fysisk.
FEDORAS’ Academy skal videreutvikle skole og lærerutdanning gjennom utvikling av konkrete ressurser og verktøy som støtter elevene i utforskning og praktisk handling, og lærere og lærerutdannere i deltakende samskapning og tverrfaglig samarbeid.
Foruten SEAS bygger prosjektet på flere beslektede europeiske samarbeidsprosjekter, spesielt: FEDORA (Future-oriented Education and Democratic Resilience) og CLIMADEMY (Climate Change, Education, and Democracy).
Endringslaboratorier
Arbeidet vil utvikle seg gjennom sykluser av endringslaboratorier (ChangeLabs) som skal støtte refleksjon og samle innsikter fra skolenettverkene. Det vil være ett sett av endringslaboratorier knyttet til det norske nettverket, og ett sett med endringslaboratorier med deltakere fra prosjektet internasjonalt.
Både de norske og de internasjonale endringslaboratoriene har som har som mål å teste og utvikle ressurser til vurdering av virkelighetsnær og tverrfaglig undervisning knyttet til bærekraft. Spesielt skal endringslaboratoriene gi grunnlag for teoretisk utvikling av et bredt anlagt vurderingsrammeverk for skole i verden samarbeid som vil dekke innhold, mål og verdier, praksis, læringsmiljøer, og støtte samarbeid på tvers.
