Om prosjektet
Undersøkelsen omfattet elever i ungdomsskolen og i videregående skole. Nøkkelord for prosjektet var ungdom, utdanning og identitet.
Utvalgte publikasjoner
- Hovdenak, S. S. & Bø, A. K. (2010). Kunnskapsteoretiske tilnærminger relatert til elev- og lærerperspektiv. I S. S. Hovdenak & O. Erstad (red.), Kunnskap i skolen. Trondheim: Tapir Akademisk Forlag.
- Bø, A. K. & Hovdenak, S. S. (2011). Faglig og personlig støtte: Om betydningen av en god relasjon mellom lærer og elev sett fra elevens ståsted. Tidsskrift for ungdomsforskning, 1, 69–85.
- Bø, A. K. & Hovdenak, S. S. (2011). Elever som verdensborgere. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 3, 216–227.
- Hovdenak, S. S. (2011). Kapittel 4: Om identitet og pedagogiske identiteter, og kapittel 5: Om ulike kunnskapsformer i skolen. I Utdanningssosiologi – fra teori til praksis i skolen. Trondheim: Tapir Akademisk Forlag.
- Hovdenak, S. S. & Stray, J. H. (2015). Kapittel 6: Elevperspektiv på skolen. I Hva skjer med skolen? Bergen: Fagbokforlaget.
- Thorkildson, F. (2010). Sosial kompetanse og relasjoner i skolen. Masteroppgave, Pedagogisk forskningsinstitutt, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo.
- Bugge, V. (2011). Selvvurdering i skolekonteksten. Masteroppgave, Pedagogisk forskningsinstitutt, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo.
- Maarud, K. L. (2011). Kunnskap i skolen: Glimt fra elevers syn på viktige kunnskapsformer. Masteroppgave, Pedagogisk forskningsinstitutt, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo.
- Paskevic, M. (2014). Kunnskap i skolen: En kvalitativ undersøkelse blant elever i videregående skole. Masteroppgave, Pedagogisk forskningsinstitutt, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo.
- Ett arbeid ble levert til sluttlesning våren 2018.Ett arbeid var i prosess, med usikkerhet knyttet til sluttføring.