Om prosjektet
Prosjektet har som mål å utvikle valide og pålitelige instrumenter for å måle akademisk språk på norsk, og å etablere et forskningsgrunnlag for å undersøke språkets betydning for læring på tvers av skolefag.
Akademisk språk refererer til språket som brukes til å forklare, argumentere og reflektere i skolesammenheng, og omfatter blant annet ordforråd, grammatiske strukturer og diskursive ferdigheter. Dette språket er avgjørende for elevers læring og faglige utvikling, og spiller en sentral rolle for leseforståelse og skoleprestasjoner.
I prosjektets nåværende fase arbeides det med (1) å oversette og tilpasse det internasjonalt anerkjente kartleggingsverktøyet Core Academic Language Skills (CALS; Uccelli et al., 2015) til norsk, og (2) å utvikle en supplerende test av akademisk ordforråd tilpasset norsk kontekst.
Disse verktøyene vil danne grunnlag for videre forskning på hvordan akademisk språk utvikler seg over tid, hvordan det henger sammen med læringsutbytte i ulike fag, og hvordan det kan støttes gjennom pedagogisk praksis.
Bakgrunn
Internasjonale kartlegginger som PISA og PIRLS viser behov for å styrke elevers faglige prestasjoner i Norge, særlig innen lesing og matematikk. Dette gjelder spesielt elever med minoritetsspråklig bakgrunn og elever fra lavere sosioøkonomiske grupper (SES).
Forskjeller i ferdigheter i akademisk språk kan være en viktig forklaringsfaktor bak disse ulikhetene. Ved å styrke elevers tilgang til skolens språk, har prosjektet som mål å bidra til mer inkluderende læringsmiljøer og mer likeverdige utdanningsresultater.
