Mandag 11. august
Professor Kirsti Klette deltar på arrangementet En mer praktisk skole - hva skal til? av OsloMet.
Arrangøren skriver:
Mange elever kjeder seg på skolen, og færre opplever trivsel, ifølge Ungdata-undersøkelsen fra 2024. Samtidig står vi overfor en alvorlig mangel på fagarbeidere, og arbeidsmarkedet har stort behov for praktiske ferdigheter som teknologisk kompetanse og problemløsning.
Stortingsmeldingen En mer praktisk skole: Bedre læring, motivasjon og trivsel på 5.–10. trinn understreker viktigheten av å gjøre skolen mer praktisk og engasjerende for elevene. Har skolen blitt for teoritung? Hvordan kan vi gjøre skolen mer praktisk, relevant og engasjerende?
Forsker Hege Kaarstein, prosjektleder for TIMMS-undersøkelsen, deltar på arrangementet Uten naturfag, ingen kunnskapsberedskap av Naturviterne.
Arrangøren skriver:
Naturfaget er unikt egnet for å utløse undring og nysgjerrighet. Det kan brukes til å lære lesing og regning gjennom oppgaver som tar eleven med ut og inn i naturen.
Så hvorfor taper naturfaget terreng i en tid hvor det etterlyser mer praktisk undervisning og alternativer til skjerm i skolen?
Tirsdag 12. august
Førsteamanuensis Ratib Lekhal deltar på arrangementet Barnehagens rolle: Hvordan ivareta barndommens egenverdi og samtidig bidra til sosial utjevning? av Norlandia Barnehagene.
Arrangøren skriver:
I en tid med økende ulikhet, flere barn som vokser opp i familier med vedvarende lavinntekt og økt forekomst av kriminalitet blant unge, blir spørsmålet stadig mer presserende: Hvordan sikrer vi at vi jobber på en måte som ivaretar barndommens egenverdi, samtidig som vi forsøker å utjevne "fødselslotteriet" og bidrar til at alle barn får et best mulig utgangspunkt for livet her og nå og i fremtiden?
Vi vil diskutere betydningen av tidlig innsats, personalets rolle i barnas lek, læring og utvikling, samt hvordan personalet kan støtte barnas sosiale og emosjonelle ferdigheter. Er det behov for mer systematisk innsats og bedre verktøy for å styrke dette arbeidet i barnehagen? Eller vil vi da frata barna leken og en barndom på deres premisser?
Professor Ola Erstad, som også er dekan ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet, deltar på arrangementet Tar kunnskapsministeren feil? Vi ser på utdanningspolitikken av Atea.
Arrangøren skriver:
Er dagens utdanningspolitikk på rett spor? Kunnskapsministeren har bedt Utdanningsdirektoratet vurdere å fjerne digitale ferdigheter som en grunnleggende ferdighet for de yngste.
I dette podkast-talkshowet tar vi en kritisk gjennomgang av kunnskapsministerens politikk og ser på alternative løsninger.
Forskere, lærere og politikere inviteres til å presentere sine perspektiver og diskutere metoder for å sikre at elevene får nødvendig kompetanse?
Onsdag 13. august
Denne morgenen møter du igjen førsteamanuensis Ratib Lekhal, som da deltar på arrangementet Hvorfor vil ikke folk jobbe i barnehage lenger? av NHO Geneo.
Arrangøren skriver:
Aldri før har så få søkt seg til barnehagelærerutdannelsen og folk slutter i sektoren. Hvilke konsekvenser får dette for barna våre? Hva kan politikerne, partene i arbeidslivet, høyskolemiljøene og barnehageeiere gjøre med dette?
Om ettermiddagen deltar professor Astrid Marie Jorde Sandsør, som også er forskningsdekan ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet, på arrangementet Fra klasserom til campus: studieklar etter studieforberendende? av NIFU.
Arrangøren skriver:
Studieforberedende utdanningsprogrammer i videregående opplæring skal forberede elevene til høyere utdanning. Samtidig har regjeringen som mål at flere elever skal gjennomføre videregående opplæring.
Vi inviterer til en samtale om hva videregående skole skal tilby for å gjøre elevene studieforberedt og for å øke gjennomføringsgraden i videregående, og om hvilket ansvar universiteter og høgskoler skal ha når det gjelder studieforberedthet.
Torsdag 14. august
Professor Marte Blikstad-Balas deltar på arrangementet Kva skal til for å sikre og utvikle norsk fagspråk? av Norsk faglitterær forfatter- og oversetterforening.
Arrangøren skriver:
Det norske fagspråket er på vikande front, både i forskinga og i utdanninga av studentar. Norske forlag opplever eit så dramatisk fall i omsetnaden av fag- og lærebøker for høgare utdanning at store delar av det akademiske forleggjeriet i Noreg er i ferd med å bli avvikla.
Kva går tapt om dei norske fag- og lærebøkene forsvinn?
Kom på arrangementene, eller ta kontakt med forskerne for en prat!