Om prosjektet
Formålet med studien var å undersøke hvordan 16–17 år gamle elever i samfunnsfag i videregående skole forsto og forholdt seg til begrepene demokrati og politikk. I tillegg søkte studien å undersøke elevenes opplevelser av det obligatoriske samfunnsfaget på VG1 og hvilke faktorer som var relatert til deres oppfatning av faget som samfunnsforberedende.
Teoretisk var studien innrammet av demokratiteori, politisk teori og litteratur om citizenship education.
Bakgrunn
Studien var basert på et flerfasedesign med flere metoder (multiple methods) (Creswell, 2002). I datainnsamlingen benyttet den gruppeintervjuer, individuelle intervjuer og en kvantitativ spørreundersøkelse.
Finansiering
Prosjektet var et fireårig doktorgradsprosjekt i perioden 2014–2019 og ble finansiert av Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo.