Om prosjektet
Forskning på bruk av teknologi i skolen har i stor grad vært opptatt av hvordan digital teknologi på ulike måter kan støtte elevers læring. Mindre oppmerksomhet har vært rettet mot det viktige arbeidet lærere gjør i å tilrettelegge og følge opp teknologistøttede læringsaktiviteter.
Gjennom kvalitative studier av lærer-elev-interaksjoner gjennom tematisk avgrensede undervisningsforløp, undersøker prosjektet hvordan naturfags- og samfunnsfagslærere støtter elevers læringsprosesser i og på tvers av klasseromsaktiviteter og arbeidsformer.
Bakgrunn og tilknytning
Prosjektet er et fireårig doktorgradsprosjekt (2015–2019) basert på empiriske studer gjennomført som del av to større design-baserte forskningsprosjekter: Representasjon og deltakelse i naturfag (REDE) and Digitalised Dialogues Across the Curriculum (DiDiAC).