Eli Lejonberg

Bilde av Eli Lejonberg
English version of this page
Rom 519
Brukernavn
Besøksadresse Nils Henrik Abels hus
Postadresse Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo

Faglige interesser

Veiledning og profesjonell utvikling.

Bruk av verktøy i veiledning

Ledelse av skolebaserte utviklingsprosjekter, partnerskap i lærerutdanning, undervisningsvurdering, overgang fra lærerutdanning til læreryrket og erfarne læreres læring.

Emneord: Veiledning og mentoring (VEIL), Veiledning, Profesjonslæring, Profesjonsutdanning, Profesjonskunnskap, Partnerskap, Undervisning, Skoleutvikling, Mentoring

Publikasjoner

  • Jacobsen, Hilde Marie Madsø; Jensen, Ruth & Lejonberg, Eli (2023). Tracing ideas about mentoring newly qualified teachers and the expectations of school leadership in policy documents. International Journal of Leadership in Education. ISSN 1360-3124. doi: 10.1080/13603124.2023.2218110. Fulltekst i vitenarkiv
  • Pettersen, Marthe & Lejonberg, Eli (2022). Elevrespons i praksisveiledning: Hvordan kan et verktøy bidra til støtte, utfordring og teoretisk forankret refleksjon? NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. ISSN 2535-3047. 7(1). doi: 10.15845/ntvp.v7i1.3336. Fulltekst i vitenarkiv
  • Lejonberg, Eli & Hatlevik, Ida Katrine Riksaasen (2022). ‘Is there anything more to professionalism than knowledge?’—relating theory and practice in a university-based institutionalisation of a third space for preservice teachers. Mentoring & Tutoring. ISSN 1361-1267. 30(5), s. 606–633. doi: 10.1080/13611267.2022.2127259. Fulltekst i vitenarkiv
  • Nesje, Katrine & Lejonberg, Eli (2022). Tools for the school-based mentoring of pre-service teachers: A scoping review. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. ISSN 0742-051X. 111. doi: 10.1016/j.tate.2021.103609. Fulltekst i vitenarkiv
  • Eriksen, Harald; Lejonberg, Eli; Tschannen-Moran, Megan; Christophersen, Knut-Andreas & Elstad, Eyvind (2020). Learners Providing Feedback on Teaching: Pre-service Teachers’ Perceptions of a Teacher Assessment Arrangement. Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN 0031-3831. doi: 10.1080/00313831.2020.1833236.
  • Jacobsen, Hilde Marie Madsø; Lejonberg, Eli & Elstad, Eyvind (2020). Veiledning med digital øreplugg: erfaringer fra en utprøvning. I Elstad, Eyvind (Red.), Lærerutdanning i nordiske land. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-03514-7. s. 296–315.
  • Lejonberg, Eli; Dahl, Anne Kristin & Brovold, Siv Paus (2019). Nye forventninger til veilederrollen: veiledere som ledere av utviklingsprosjekter i skolen. I Helstad, Kristin & Mausethagen, Sølvi (Red.), Nye lærer- og lederroller i skolen. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-03407-2. s. 107–126.
  • Lejonberg, Eli (2019). Hvordan påvirker veilederutdanningene utøvelse av veilederrollen? En analyse av forventninger uttrykt i styringsdokumenter, forskning og faglitteratur. NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. ISSN 2535-3047. doi: 10.15845/ntvp.v4i1.1383. Fulltekst i vitenarkiv
  • Hatlevik, Ida Katrine R & Lejonberg, Eli (2019). Mentoroppfølging i lektorutdanningen: Hvordan oppfølging ved en mentor kan bidra til en god studiestart for lektorstudenter . Acta Didactica Norden (ADNO). ISSN 2535-8219. 13(1). doi: 10.5617/adno.5485. Fulltekst i vitenarkiv
  • Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind & Christophersen, Knut-Andreas (2019). Predictions of school mentors’ effort in teacher education programmes. European Journal of Teacher Education. ISSN 0261-9768. 42(5), s. 574–590. doi: 10.1080/02619768.2019.1652902. Fulltekst i vitenarkiv
  • Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind & Christophersen, Knut-Andreas (2019). School mentors’ perceived integration into teacher education programmes. Professional Development in Education. ISSN 1941-5257. 42(5), s. 571–590. doi: 10.1080/19415257.2019.1623286. Fulltekst i vitenarkiv
  • Elstad, Eyvind; Lejonberg, Eli & Christophersen, Knut-Andreas (2019). Policy Mediated through Subject Matter Contexts: Antecedents of Subject-Bound Differences in Teachers’ Perceptions of Collaboration across Subjects. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research (ILJTER). ISSN 1694-2493. 18(4), s. 1–16. doi: 10.26803/ijlter.18.4.1. Fulltekst i vitenarkiv
  • Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond & Christophersen, Knut-Andreas (2018). Developmental relationships in schools: pre-service teachers’ perceptions of mentors’ effort, self-development orientation, and use of theory. Mentoring & Tutoring. ISSN 1361-1267. 26(5), s. 524–541. doi: 10.1080/13611267.2018.1561011. Fulltekst i vitenarkiv
  • Lejonberg, Eli (2018). Lektorstudenter i praksis: mestringsforventninger og vurderinger av veiledning. UNIPED. ISSN 1500-4538. 41(3), s. 304–318. doi: 10.18261/issn.1893-8981-2018-03-10. Fulltekst i vitenarkiv
  • Elstad, Eyvind; Lejonberg, Eli & Christophersen, Knut-Andreas (2018). Ungdomstrinn i utvikling: Hvilke faktorer påvirker læreres kollektive engasjement for å stimulere elevers skriftlige ferdigheter i skolefagene? Acta Didactica Norge. ISSN 1504-9922. 12(3). doi: 10.5617/adno.4689. Fulltekst i vitenarkiv
  • Elstad, Eyvind; Lejonberg, Eli & Christophersen, Knut-Andreas (2018). Skolebaserte utviklingsprosjekter på ungdomstrinnet: læreres opplevelser av satsningen Ungdomstrinn i utvikling. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 102(3), s. 271–281. doi: 10.18261/issn.1504-2987-2018-03-06.
  • Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond & Christophersen, Knut-Andreas (2018). Mentors of preservice teachers: The relationships between mentoring approach, self-efficacy and effort. International Journal of Mentoring and Coaching in Education. ISSN 2046-6854. 7(3), s. 261–279. doi: 10.1108/IJMCE-12-2017-0076. Fulltekst i vitenarkiv
  • Elstad, Eyvind; Lejonberg, Eli & Christophersen, Knut-Andreas (2017). Student evaluation of high-school teaching: Which factors are associated with teachers’ perception of the usefulness of being evaluated? Journal for Educational Research Online. ISSN 1866-6671. Fulltekst i vitenarkiv
  • Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind & Christophersen, Knut-Andreas (2017). Teaching evaluation: antecedents of teachers’ perceived usefulness of follow-up sessions and perceived stress related to the evaluation process. Teachers and Teaching: theory and practice. ISSN 1354-0602. 24(3), s. 281–296. doi: 10.1080/13540602.2017.1399873. Fulltekst i vitenarkiv
  • Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind & Hunskaar, Tove Seiness (2017). Behov for å utvikle "det tredje rom" i relasjonen mellom universitet og praksisskoler . UNIPED. ISSN 1500-4538. 40(1), s. 68–85. doi: 10.18261/issn.1893-8981-2017-01-06. Fulltekst i vitenarkiv
  • Lejonberg, Eli; Eriksen, Harald; Elstad, Eyvind & Christophersen, Knut-Andreas (2016). Undervisningsvurdering som utgangspunkt for lærerstudenters profesjonelle vekst: Kan elevers vurdering av lærerstudenter være nyttig? I Ulvik, Marit; Riese, Hanne & Roness, Dag (Red.), Å forske på egen praksis. Aksjonsforskning og andre tilnærminger til profesjonell utvikling i utdanningsfeltet. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-2005-2. s. 133–157.
  • Lejonberg, Eli & Tiplic, Dijana (2016). Clear Mentoring: Contributing to Mentees’ Professional Self-confidence and Intention to Stay in their Job. Mentoring & Tutoring. ISSN 1361-1267. 24(4), s. 290–305. doi: 10.1080/13611267.2016.1252110.
  • Tiplic, Dijana; Lejonberg, Eli & Elstad, Eyvind (2016). Antecedents of Newly Qualified Teachers’ Turnover Intentions: Evidence from Sweden. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research (ILJTER). ISSN 1694-2493. 15(6), s. 103–127. doi: 10.26803/ijlter.18.4.1.
  • Lejonberg, Eli & Christophersen, Knut-Andreas (2015). School-based mentors’ affective commitment to the mentor role: Role clarity, self-efficacy, mentor education and mentor experience as antecedents. International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring. ISSN 1741-8305. 13(2), s. 45–63.
  • Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind & Christophersen, Knut-Andreas (2015). Mentor education: challenging mentors’ beliefs about mentoring. International Journal of Mentoring and Coaching in Education. ISSN 2046-6854. 4(2), s. 142–158. doi: 10.1108/IJMCE-10-2014-0034.
  • Elstad, Eyvind; Lejonberg, Eli & Christophersen, Knut-Andreas (2015). Teaching evaluation as a contested practice: Teacher resistance to teaching evaluation schemes in Norway. Education Inquiry. ISSN 2000-4508. 6(4), s. 375–399. doi: 10.3402/edui.v6.27850.
  • Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind & Christophersen, Knut-Andreas (2014). Judgemental and developmental mentoring: construct development and search of useful measures of mentors’ beliefs about mentoring. I Lindvall, Po & Megginson, David (Red.), EMCC Mentoring & Coaching research conference, 2014 Research Conference Book. European Mentoring & Coaching Council. ISSN 978-1-910487-00-6. s. 54–71. doi: 10.1108/ijmce-10-2014-0034.
  • Lejonberg, Eli & Elstad, Eyvind (2014). Bruk av profesjonsbegrepet i kampen om utdanningspolitikkens innhold. I Elstad, Eyvind & Helstad, Kristin (Red.), Profesjonsutvikling i skolen. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-02355-7. s. 39–56.

Se alle arbeider i Cristin

  • Lejonberg, Eli; Jacobsen, Hilde Marie Madsø & Mangen, Ole Tobias (2022). Ledelse av profesjonsfellesskapet: Å anerkjenne nyutdannede lærere som ressurser. Skolelederen. ISSN 0802-2062.
  • Fransson, Göran & Lejonberg, Eli (2021). Disruptive innovations in teacher education? .
  • Lejonberg, Eli & Nesje, Katrine (2020). Tools for mentoring of preservice teachers.
  • Nesje, Katrine & Lejonberg, Eli (2019). Tools for mentoring of preservice teachers: A systematic review.
  • Lejonberg, Eli (2018). Bør ledere være veiledere for nyutdannede lærere? En problematisering basert på teori om profesjonalitet og etisk bevissthet . NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. ISSN 2535-3047. 3(1).
  • Sandvik, Lise Vikan; Lejonberg, Eli; Solhaug, Trond & Elstad, Eyvind (2018). Mentor integration in teacher education.
  • Elstad, Eyvind & Lejonberg, Eli (2018). Developing new tools for mentoring in teacher education.
  • Eriksen, Harald; Lejonberg, Eli; Christophersen, Knut-Andreas & Elstad, Eyvind (2017). When Pupils Evaluate Student Teachers: Does Anonymous Evaluation by Pupils Provide Useful Information?
  • Elstad, Eyvind; Lejonberg, Eli & Christophersen, Knut-Andreas (2015). Vurdering av lærerens arbeid. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 58–62.
  • Lejonberg, Eli (2014). Nyutdannede lærere: Mentors rolle ved ansettelsesvurdering. Bedre Skole. ISSN 0802-183X.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 16. nov. 2011 13:56 - Sist endret 29. nov. 2023 09:08