Christian Brandmo

Professor

English version of this page

E-post christian.brandmo@isp.uio.no

Telefon +47 22855243

Mobiltelefon +47 902 08 596

Rom 449

Brukernavn

Besøksadresse Sem Sælands vei 7 Helga Engs hus 4. etg 0371 OSLO

Postadresse Postboks 1140 Blindern 0318 OSLO

Pressebilde Last ned visittkort

Faglige interesser

Motivasjon og læringsprosesser
Metakognisjon og selvregulering
Forskningsdesign
Kvantitative metoder og analyser

Undervisning

Undervisning høsten 2022

Ingen undervisning - har forskningstermin

Har tidligere undervist

SPED1200 Spesialpedagogisk forskningsmetode og forskningsbasert praksis
SPED1300 Læring i et livsløpsperspektiv
SPED2100 Utvikling i et livsløpsperspektiv
SPED2200 Den spesialpedagogiske tiltakskjeden
SPED4002 Spesialpedagogisk rådgivning, innovasjon og utredningsarbeid, med testsertifisering
SPED4010 Vitenskapsteori, forskningsmetode og statistikk
Rektorutdanningen
UTLED4111 Styring og ledelse av utdanning
UTLED4301 Utdanningsvitenskapelige forskningsmetoder
UTLED4302 Forskningsdesign
UTLED4303 Anvendt metode
DIDMET4000 Metodekurs i fagdidaktikk
DIDMET4200 Forskningsmetode og oppgaveforberedelse
UTLED4062 Utdanningsvitenskapelige metoder
UTLED4071 Prosjektseminar med anvendt metode
PPU3210 Undervisning og læringsforløp
PPU3310L Undervisning og læringsforløp
PPU3120D PPU deltid - Hoveddel
UTLED4061 Utdanningsvitenskap, forskningsstrategier og metoder
UTLED4070 Statistikk
PED4100 Teori og praksis - Peadgogisk-psykologisk rådgivning
- Kurs i bruk av psykologiske tester
- Kurs i motivasjon og selvregulert læring
PED4010 Statistikk
PED2140 Hvordan mennesker lærer
Kurs i læringsteori for vitenskapelige ansatte (Fagområdet for universitetspedagogikk)

Bakgrunn

Utdannelse

PhD i pedagogikk, Universitetet i Oslo
Can.ed (pedagogisk psykologi), Universitetet i Oslo

Arbeidsbakgrunn

Professor i spesialpedagogikk, Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo, 2019 -
Førsteamanuensis i spesialpedagogikk, Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo, 2018 - 2019
Førsteamanuensis i utdanningsledelse, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo, 2011 - 2018
Nestleder / forskningsleder, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo, 2012 - 2014
Universitetslektor i pedagogikk/utdanningsledelse, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo, 2010 - 2011
Stipendiat, Pedagogisk forskningsinstitutt, Universitetet i Oslo, 2005 - 2010
Pedagogisk-psykologisk rådgiver, Akershus Fylkeskommune, 2004 - 2005

Bråten, Ivar; Brandmo, Christian; Ferguson, Leila Eve & Strømsø, Helge Ivar (2022). Epistemic Justification in Multiple Document Literacy: A Refutation Text Intervention. Contemporary Educational Psychology. ISSN 0361-476X. 71, s. 1–19. doi: 10.1016/j.cedpsych.2022.102122.
Brandmo, Christian (2021). Metakognisjon og selvregulert læring, Pedagogikk - en grunnbok. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202710248. s. 94–110.
Brandmo, Christian (2021). Kognitive og sosialkognitive tilnærminger til læring, Pedagogikk - en grunnbok. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202710248. s. 77–93.
Wittek, Line & Brandmo, Christian (2021). Ulike tilnærminger til læring: et historisk riss, Pedagogikk - en grunnbok. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202710248. s. 27–46.
Brandmo, Christian & Tiplic, Dijana (2021). Nyutdannede læreres opplevelse av læreryrket. I Björnsson, Julius Kristjan (Red.), Hva kan vi lære av TALIS 2018. Gode relasjoner som grunnlag for læring. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-70898-6. s. 107–122. doi: https%3A/doi.org/10.23865/noasp.123.ch6. Fulltekst i vitenarkiv
Cheng, Chia-Hui; Bråten, Ivar; Yang, Fang-Ying & Brandmo, Christian (2021). Investigating structural relationships among upper‐secondary school students' beliefs about knowledge, justification for knowing, and Internet‐specific justification in the domain of science. Journal of Research in Science Teaching. ISSN 0022-4308. doi: 10.1002/tea.21689. Fulltekst i vitenarkiv
Brandmo, Christian & Bråten, Ivar (2021). Measuring Internet-Specific Reading Motivation and Engagement in an Academic Domain. Nordic Journal of Literacy Research. ISSN 2464-1596. 7(1), s. 21–44. doi: 10.23865/njlr.v7.2215.
Brandmo, Christian; Aas, Marit; Colbjørnsen, Tor & Olsen, Rolf (2019). Group coaching that promotes self-Efficacy and role clarity among school leaders. Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN 0031-3831. 65(2), s. 195–211. doi: 10.1080/00313831.2019.1659406. Fulltekst i vitenarkiv
Tiplic, Dijana; Elstad, Eyvind; Brandmo, Christian; Steingrímsdóttir, María & Engilbertsson, Guðmundur (2019). Perceived Organizational Antecedents of Emerging Collaborative Learning Activities Among Icelandic Beginning Teachers. Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN 0031-3831. doi: 10.1080/00313831.2019.1616611.
Brandmo, Christian; Tiplic, Dijana & Elstad, Eyvind (2019). Antecedents of department heads’ job autonomy, role clarity, and self-efficacy for instructional leadership. International Journal of Leadership in Education. ISSN 1360-3124. s. 1–20. doi: 10.1080/13603124.2019.1580773. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i Cristin

Brandmo, Christian & Bråten, Ivar (2021). Om lesemotivasjon. I Grøver, Vibeke & Bråten, Ivar (Red.), Leseforståelse i skolen: Utfordringer og muligheter.. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-65006-3. s. 213–226.
Anmarkrud, Øistein & Brandmo, Christian (2021). Engasjerende leseundervisning. I Grøver, Vibeke & Bråten, Ivar (Red.), Leseforståelse i skolen: Utfordringer og muligheter.. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-65006-3. s. 227–240.
Bråten, Ivar; Brandmo, Christian; Ferguson, Leila Eve & Strømsø, Helge Ivar (2021). Epistemic justification in multiple documents literacy.
Brandmo, Christian; Hopfenbeck, Therese N. & Panadero, Ernesto (2020). Bridging Classroom Assessment and Self-Regulated Learning: September 2020’s Special Issue of Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. Times Magazine, Journal of AERA's special interest group for Studying Self-Regulated Learning. 3(12).
Brandmo, Christian; Panadero, Ernesto & Hopfenbeck, Therese Nerheim (2020). Bridging classroom assessment and self-regulated learning. Assessment in education: Principles, Policy & Practice. ISSN 0969-594X. 47(4), s. 319–331. doi: 10.1080/0969594X.2020.1803589.
Brandmo, Christian & Bråten, Ivar (2020). Measuring internet-specific reading motivation and engagement [Roundtable Session].
Brandmo, Christian; Anmarkrud, Øistein & Latini, Natalia (2019). Antecedents of teacher efficacy and instructional practice in Internet reading for dyslexic students.
Niemivirta, Markku; Brandmo, Christian; Kolić Vehovec, S; Pahljina-Reinic, R & Roncevic Zubkovic, B (2019). Similarities and differences in the patterning of achievement goal orientations: A cross-cultural comparison.
Brandmo, Christian; Bjørnebekk, Gunnar; Mononen, Riikka-Maija; Olsen, Rolf Vegar & Slungård, Kristin (2021). Læring, motivasjon, trivsel og tverrfaglige tema i fagfornyelsen: Teknisk rapport fra utviklingen av spørreskjema til elever og lærere. Universitetet i Oslo.
Brandmo, Christian; Bjørnebekk, Gunnar; Mononen, Riikka; Olsen, Rolf Vegar & Slungård, Kristin (2021). Læring, motivasjon, trivsel og tverrfaglige tema i fagfornyelsen: Teknisk rapport fra utviklingen av spørreskjema til elever og lærere. Universitetet i Oslo. ISSN 978-82-93847-05-2. Fulltekst i vitenarkiv