Pågående prosjekter (utvalg):
Samskaping med ungdom
S4U (Samskaping gjennom simulering, scenarier, samtaler og spill for og med ungdom) sitt mål er å styrke unges medvirkning og innflytelse i klimaarbeid i kommunene.
Platforming Families: Tracing digital transformations in everyday life across generations (PlatFAMs)
I prosjektet PlatFams vil forskere undersøke hvordan ulike typer digitale plattformer inngår i, og påvirker, familiers hverdagsliv. Forskere fra fem europeiske land vil intervjue og observere familiemedlemmer i tre generasjoner (barn, foreldre og besteforeldre). Hensikten er å forstå mer om hvordan digital teknologi, plattformer og algoritmer spiller inn i relasjonene, kommunikasjonen og interaksjonen innad i familier – på tvers av generasjonene..
Læring i algoritmenes tid (LAT)
Gjennom forskning og utvikling vil prosjektet læring i algoritmenes tidsalder (LAT) bidra til utvikling av kompetanse gjennom didaktisk bruk av kunstig intelligens i skolen. Prosjektet gir et kunnskapsgrunnlag for hvordan skoleeier og skoler kan organisere læringsarbeidet med programmer som tar i bruk kunstig intelligens. Den nasjonale verdien til innovasjonsprosjektet er bedre læringsmuligheter for alle elever gjennom læreres økte kompetanse til å ta i bruk kunstig intelligens i skolen.
Evaluering av fagfornyelsen: Intensjoner, prosesser og praksiser (EVA2020)
Fra og med skolestart 2020 tar norske skoler i bruk nye læreplaner. Fagfornyelsen innebærer at innholdet i alle læreplaner i grunnskolen og videregående opplæring fornyes. Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo har fått i oppdrag å gjennomføre en forskningsbasert evaluering av fagfornyelsen.
Avsluttede prosjekter (utvalg):
Digital teknologi og livsmesting i fremtidens skole (DigiLiv)
I prosjektet DigiLiv vil vi utvikle tverrfaglige læringsdesign innen temaet folkehelse og livsmestring hvor nye digitale teknologier som virtuell virkelighet (VR) og utvidet virkelighet (AR) spiller en sentral rolle som læringsressurser. Vi vil skape innovative læringsmiljøer som gir elever muligheter til å erfare abstrakt kunnskap på engasjerende og meningsfulle måter og som gjør læring meningsfull gjennom å koble klasserommet til relevante kunnskapspraksiser i nærmiljøet. For å realisere dette vil vi benytte designbaserte metoder som innebærer et tett samarbeid mellom forskere, skoler og virksomheter i nærmiljøet.
Living the Nordic model
Dette interdisiplinære prosjektet samler forskere for å studere institusjonaliserte barndommer i Norden. Gjennom linsen "nordiske barndommer" og institusjoner, er formålet å forstå historien, samtidige utfordringer og fremtidig bærekraft av den opplevde nordiske modellen gjennom kontrasterende og sammenliknende forskning på "nordiske institusjonaliserte barndommer".
Educational Roadmap for Transformative Agency: Connecting School, Community and University for Social Change (SCU4Change)
Dette prosjektet skal munne ut i retningslinjer som europeiske skoler kan bruke i håndtering av vanskelige samfunnsutfordringer i årene som kommer. Prosjektet tar utgangspunkt i såkalt gjenstridige problemer («wicked problems»), altså komplekse samfunnsutfordringer uten åpenbare eller enkle løsninger. I norsk skole kommer disse til uttrykk i de tverrfaglige temaene «bærekraftig utvikling,» «demokrati og medborgerskap» og «folkehelse og livsmestring». De gjenstridige problemene kan også være tema som lokalsamfunn, familie og elever/lærere definerer som sentrale for hvordan ungdom lever sine liv i dag og i fremtiden.
MakEY: Makerspaces in the early years
Målet for dette prosjektet er å bygge kunnskap om hva kontekstualisering av læring i uformelle settinger betyr for utviklingen av barns digitale kompetanse og kreative ferdigheter. Det legges vekt på digitale makerspaces hvor yngre barn får tilgang til mange ulike teknologier, verktøy og materialer, både digitale og ikke-digitale. Her kan de skape noe nytt, men også gjøre om på eksisterende gjenstander. Prosjektet utforsker potensialet i digital sløyd (makerspace) for utvikling av små barns digitale kompetanse og for å styrke barns kreativitet og designferdigheter.
Samskaping av fremtidens byer (3C)
Samskaping av fremtidens byer (3C // Co-constructing city futures) utforsker medvirkning i dagens byutviklingsprosesser. 3C er et idélab-prosjekt med fokus på det grønne skiftet. 3C vil bidra til en pågående debatt i feltet deltagende design og utvide perspektiver på læring. Sentralt i prosjektet er ideer knyttet til situert, kollektivt og tilkoblet læring. Kontekst er planleggingspraksiser, politiske muligheter, interessedrevne aktiviteter og aktivisme. Et mål er at deltagere kan lage koblinger mellom design og deres mulige framtidige praksiser.
DiDiAC - Digitalised Dialogues Across the Curriculum
Prosjektet vil utvikle ny kunnskap med tanke på å forstå hvordan elever lærer i moderne digitaliserte skoler, og på tvers av tre viktige fag - språk, samfunnsfag og naturfag. Prosjektet vil integrere bruken av et mikrobloggingsverktøy, Samtavla, og elementer av en tilnærming kalt "Thinking Together” for å undersøke (1) hvilket potensiale digital teknologi kan ha for å forbedre eksisterende (og fremme nye) former for klasseromsdialoger, rollen til visualisering i forhold til å tenke sammen i klasserommet, og hvordan deltakelse i samarbeidsaktiviteter kan fremmes, (2) ferdighetene som må oppnås for at elevene skal mestre digitaliserte kommunikative omgivelser, og hvordan lærere kan støtte denne mestringen gjennom sin pedagogikk, og (3) hvordan kompetanser i det 21. århundre (f.eks. kritisk tenkning og samarbeid) blir utviklet gjennom bruk av en slik digital teknologi.
Cultural Heritage Mediascapes: Innovation in Knowledge and Mediation Practices
Prosjektet studerer endringer i forvaltning, videreutvikling og formidling av kunnskap i museer og arkiver i lys av digitalisering og hvordan nye publikumsgrupper bidrar til og lærer av denne kunnskapen. Én gruppe forskere undersøker hvordan innsamling av forskjellige typer ekspertise i biomangfold og kulturarv har betydning for den langsiktige utviklingen av artsdatabanker og kulturminnearkiver. En annen gruppe forskere undersøker spesielle utfordringer som "born digital"-representasjoner har for museale innsamlings- og formidlingspraksiser innen feltet arkitektur. Det overordnede målet for Mediascapes er å bidra med ny kunnskap og nyttige forskningsmetoder for en fremtidsrettet og innovasjonsfokusert politikk på kultursektoren.