Om prosjektet
Prosjektet skal se nærmere på hvordan vi kan øke den faglige kvaliteten på ekstern praksisvurdering med bruk av digital teknologi.
- Sammen med praksisveileder får lærerstudenten ansvaret for å gjøre opptak av én undervisningstime de selv gjennomfører og har ansvaret for (45 til 60 minutter). Filmen, sammen med andre ressurser designet av studenten, lastes opp i en nettbasert lagringsløsning.
- Undervisningsplan og opptak av undervisningen danner grunnlaget for vurdering av egnethet i lærerrollen sammen med selve gjennomføringen av praksisvurderingen - digital kommunikasjon i sanntid. I praksisvurderingen skal studenten vurderes opp mot «vurderingskriteriene for praksis». I tillegg får studentene veiledning, med utgangspunkt i videoklippet, til bruk i praksis fra en ekstern faglærer (fagdidaktiker).
Med DIPP ønsker vi å øke fokus på forberedelse, veiledning og samarbeid med praksisfeltet.
Sentrale spørsmål for DIPP
I prosjektet jobbes det med tre sentrale spørsmål:
- Er det mulig å vurdere egnethet i lærerrollen med bruk av opptak fra en undervisningstime?
Gjennom perioden (2019-2021) har vi fått mange gode positive tilbakemeldinger, men det forutsetter at opptakene (lyd og film) blir gjort forskriftsmessig. Det gjelder plassering av opptaksenhet film, opptak av lyd på egen enhet (smartphone) og at samtykkene er på plass. Opptaket bør startes før elevene har kommet inn i klasserommet og avsluttes når de går ut av rommet. Altså, oppstart og avslutning av timen skal også være en del av opptaket.
Elever som ikke har gitt samtykke eller levert samtykke, må komme inn i klasserommet før opptaket starter og sitte utenfor kameravinkel.
- Kan digitalt praksisvurdering bidra til økt kvalitet på praksisveiledning?
Her er det også overveiende positive tilbakemeldinger. Studentene fremstår mer rolig og reflektert i møte med praksisvurderer og kommer med flere gode betraktninger på egen undervisning etter selv å ha sett opptaket. Alle parter møter mer forberedt. Spesielt har praksisvurderer fra ILS fått mer tid til å forberede egne tilbakemeldinger til studenten. Med tekst og bilder fra opptaket som utgangspunkt for samtalen er det lettere for studentene å knytte seg til situasjoner i undervisningsforløpet. Praksisvurderer deler sine notater med studenten gjennom veiledningssamtalen. Dette viser seg å være et meget godt utgangspunkt for en god felles dialog.
- Kan digitalt praksisvurdering øke effektiviseringen av administrative utfordringer knyttet til praksisvurderinger?
Også her er svarene positive. Nå er det ikke lengre krav til tett kommunikasjon med skolenes kontaktperson og praksisveileder for å avtale praksisvurdering for studenten. Tidspunkt for opptak av undervisningstime avgjør studentene i samarbeid med praksisveileder.
Med andre ord har det vist seg at studentene, praksisvurdererne og administrasjon har et godt utbytte av digital praksisvurdering. Også praksisveileder opplever digital praksisvurdering som et bærekraftig framtidsrettet element i profesjonsutdanningen.
Hva er digital praksisvurdering?
Digital praksisvurdering skiller seg fra ordinær praksisvurdering. Alle lærerstudenter ved UiO skal ha minst to praksisvurderinger i løpet av sin langpraksis. En intern praksisvurdering fra en i praksisskolens ledelse og en ekstern praksisvurdering av en fagperson fra lærerutdanningen. Det er den eksterne praksisvurderingen DIPP skal vurdere et digitalt alternativ til.
Digital praksisvurdering (DIPP) kort fortalt
Her finner du en kort beskrivelse av DIPP-prosjektet i ti punkter.
- Studenten legger inn timeplan for praksisperioden i egen tildelt mappe. UiO-One Drive.
- Studenten laster opp undervisningsplanen for timen det skal gjøre opptak. En oversikt over timens oppbygning og tenk gjennomføring. Dette gjør studenten før opptak av timen.
- Studenten laster opp digitale ressurser eller andre ressurser (bilder, film eller lydspor) som er tenkt benyttet i timen.
- Studenten gjennomfører opptak av timen. Plassering av opptak enten midt bak i rommet eller diagonalt bak i rommet.
- Studenten laster opp elevenes samtykke for deltagelse i egen mappe i One drive.
- Studenten laster opp et lydspor som er knyttet direkte til studenten og en film som viser studenten i lærerollen.
- Studenten sender beskjed til praksisvurderer når opptaket er tilgjengelig.
- Praksisvurderer gjennomgår de tildelte filene og gjør egne kommentarer. Studenten ser gjennom opptaket av egen undervisning og forbereder seg på samtalen med praksisvurderer.
- Praksisvurderingen gjennomføres digitalt (Zoom/Teams). Praksisveileder deltar også i denne samtalen.
- Praksisvurderer kan laste opp egne notater i mappen der også studenten har tilgang. Studenten kan nå bruke dette videre i egen utvikling i lærerrollen. Dette kan også være et utgangspunkt for praksisveileder i videre veiledning av studenten i praksis.
Digitale løsninger som ble tatt i bruk og testet ut høsten 2021
- Office 365, herunder OneDrive og SharePoint, ble benyttet som fellesområde for deling av informasjon mellom student og fagperson fra lærerutdanningen. UiO har databehandleravtale med MS Office 365 med hensyn til lagring av gule og grønne data.
- Zoom og/eller skolens Teams ble benyttet til digital kommunikasjon, inkludert skjermdeling og eventuelt opptak av veiledning.
- UiO-nettskjema ble testet ut for innhenting av digitale samtykker fra elever og foresatte der det ble gjennomført opptak på ungdomstrinnet.
Samarbeid
DIPP samarbeider med VIVA-prosjektet (Visual Vocal Application) for bruk av video, DIVA-prosjektet (Digital integrering av videovurdering på ulike arenaer) og LINK -Senter for læring og utdanning som ressurser for samarbeid, forskning og kommunikasjon.
Gjennomføring av digital praksisvurdering i DIPP
Her kan du lese om gjennomføringen av digital praksisvurdering steg for steg.
Samtykke før opptak
Før opptaket av studentens egen undervisning kan gjennomføres, sikres elevenes personvern gjennom samtykke. Samtykket skjer elektronisk og lagres sammen med opptaket. Er elevene under 15 år skal også en foresatt gi samtykke til opptak. Vi praktiserer for enkelthet at når opptak skjer på ungdomstrinnet skal også minst en foresatt gi samtykke i tillegg til eleven. Elevene har full rett til å trekke samtykket også etter at opptaket er gjennomført.
Samtykke kan enten gjennomføres på UiO-nettskjema eller analogt. Se One Drive. Samtykkene lastes opp i egen mappe i One drive.
Når samtykkene er på plass, kan opptaket av undervisning gjennomføres. Elever som ikke har gitt samtykke må holdes utenfor opptaket, men deltar forøvrig i undervisningen. Elever uten samtykke plasseres i klasserommet utenfor sone for opptak.
Opptak av undervisningen
Opptaket skjer med smarttelefon, nettbrett eller med opptaksutstyr lånt av praksisskolen. Med opptak på egen smarttelefon eller lånt utstyr av skolen, følges egne rutiner før og etter opptaket.
Før opptaket skjer, må studenten laste opp i UiO-One Drive: samtykke elever, undervisningsplan og digitale ressurser i som utgangspunkt for undervisningen. Med smarttelefon, nettbrett eller lånt utstyr av skolen filmer studenten seg selv i lærerrollen. Her bør studenten få hjelp av praksisveileder.
Når elevenes personvern er ivaretatt og opptaket er gjort, lastes film og eget lydopptak opp i UiO-OneDrive. Deretter følger egne rutiner for sletting av film og lyd på enhetene som er brukt under opptaket.
Gjennomgang av opptak og veiledning av lærerstudenten
Gjennom UiO-Onedrive får praksisvurderer (fagpersoner) ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) eksklusiv tilgang til opptaket de skal veilede på. Før praksisveiledningen gjennomføres skal praksisvurderer (fagperson fra ILS) ha gjennomgått tilsendt undervisningsplan, undervisningsressurs og opptaket av timen.
I veiledningssamtalen skal også praksisveileder delta. Veiledningen gjennomføres i Zoom.
Alle studenter får informasjon om etikk knyttet til opptak av fim og lyd i klasserom.
Digitale løsninger
DIPP-prosjektet skal vurdere digitale løsninger for oppfølging av studenter i praksis. I tillegg ønsker prosjektet å vurdere om digital praksisvurdering gir økt rettferdighet for vurdering av studentenes egnethet i lærerrollen.
Digitale løsninger kan bety at praksisvurderer ikke må gjennomføre reiser for å observere studentenes egnethet i lærerrollen og følge opp med veiledning. Altså, en mer bærekraftig og miljøvennlig praksisvurdering enn dagens fysiske praksisvurdering. Prosjektet vil også vurdere kvaliteten på samarbeid med praksisfeltet med vekt på praksisveiledning og erafringsdeling.
E-læringskurs knyttet til personvern
E-læringskurs i personvern ILS (Canvas). Her finner du viktig informasjon om personvern. For studenter tilknyttet UiO Canvas.
Presentasjoner
Presentasjon om DIPP (PDF) holdt på Lærerutdanningskonferansen 27. - 28. april. Lærerutdanning i digitale transformasjoner!