Om prosjektet
Sentrale spørsmål i dette ph.d.-prosjektet var:
- Kan vi bruke elevspørreskjemaer for å måle undervisningskvalitet?
- Kan undervisning av høy kvalitet assosieres med elevenes trivsel, motivasjon eller prestasjoner?
- Fungerer visse typer undervisningspraksis bedre for noen grupper av studenter?
Teoretisk bygget prosjektet på tidligere forskning, som identifiserer fire viktige dimensjoner ved undervisningskvalitet:
- klasseromsledelse
- støttende klima
- kognitiv aktivering
- klarhet i undervisningen.
Det ble hovedsakelig analysert data hentet fra Trends in International Mathematics and Science (TIMSS)-studien i Norge i 2019.
Finansiering og gjennomføring
Prosjektet var tilknyttet forskergruppen Large-scale Educational Assessment (LEA) og Enhet for kvantitative utdanningsanalyser (EKVA). Tidsrammen for prosjektet var fra februar 2020 til mai 2024.
Prosjektet var finansiert av Norges forskningsråd (FINNUT-programmet).