Verbene i LK20
Verbene i kompetansemålene i LK20 sier hva elevene skal gjøre for å utvikle ønsket kompetanse. Kunnskapsdepartementets (2018) veileder for læreplangruppene presenterte og forklarte verb som læreplangruppene kunne bruke i utformingen av læreplaner i fag.
Forskergruppa bak rapporten "Evaluering av fagfornyelsen: Intensjoner, prosesser og praksiser (EVA2020)" (Karseth et al. 2020) påpeker at verbet utforske er det mest brukte verbet i fagplanene i LK20. Terje Stokke Nørving, som er pedagogisk rådgiver i grunnskoleavdelingen i Nordre Follo kommune og ressurslærer i FIKS, har telt antall ganger ulike verb er brukt i fagplanene for 1. – 10. trinn. Valgfagene på ungdomstrinnet har ikke inngått i tellingen.
I fagplanene for det tiårige skoleløpet er det verbet utforske som blir hyppigst brukt. Dette er nevnt til sammen 143 ganger på 1. til 10. trinn, og utgjør nesten 23% av de verbene Kunnskapsdepartementet ga læreplangruppene som utgangspunkt gjennom veilederen.
- Verbet bruke nevnes 129 ganger og havner på en god andreplass.
- De neste på den samlede lista er verbene beskrive og reflektere.
Samlet oversikt over antall ganger ulike verb er brukt i fagplanene for 1. til 10.trinn
| Verb | 2. trinn | 4. trinn | 7. trinn | 10. trinn |
|---|---|---|---|---|
| Analysere | 0 | 0 | 1 | 2 |
| Anvende | 0 | 0 | 0 | 1 |
| Beskrive | 17 | 17 | 17 | 23 |
| Bruke | 13 | 36 | 44 | 36 |
| Dokumentere | 1 | 0 | 0 | 0 |
| Drøfte | 0 | 4 | 6 | 18 |
| Forstå/forståelse | 4 | 8 | 4 | 9 |
| Gjennomføre | 3 | 2 | 6 | 7 |
| Gjøre rede for | 0 | 1 | 10 | 11 |
| Planlegge | 2 | 1 | 1 | 4 |
| Presentere | 11 | 9 | 12 | 12 |
| Reflektere | 4 | 10 | 23 | 30 |
| Samarbeide | 2 | 3 | 0 | 1 |
| Sammenligne | 2 | 6 | 8 | 5 |
| Tolke | 0 | 1 | 0 | 4 |
| Utforske | 24 | 34 | 37 | 48 |
| Utvikle | 1 | 3 | 7 | 3 |
| Vurdere | 0 | 1 | 11 | 15 |
Det skjer en endring i verbbruken ettersom elevene blir eldre. Verbene drøfte og gjøre rede for brukes nesten ikke opp til 4. trinn, men brukes langt oftere etter 7. og 10. årstrinn. Verbene presentere og beskrive utgjør en større andel av verbene etter 2. og 4. trinn enn etter 10. trinn.
Om vi legger Utdanningsdirektoratets forklaring av verbene til grunn, skal eleven bevege seg fra å gjengi egen oppfattelse til å se ulike perspektiver i fagstoffet. Endringen i verbbruken kan ses på som en progresjon dersom vi knytter den opp mot taksonomier.
Det er en tydelig forventning om en endring i aktivitet for elevene gjennom skoleløpet.
Siden verbet utforske er det mest brukte verbet i fagplanene for grunnskolen i LK20, vil vi på disse sidene om elevaktive arbeidsformer i Kunnskapsbasen legge størst vekt på utforskende arbeidsformer og aktiviteter. Dette kan du lese mer om på sidene våre om modeller og metoder hvor vi redegjør for noen mulige tilnærminger til utforskende arbeidsformer og aktiviteter i undervisningen.
Teksten ble første gang publisert 12.1.2021