Våre partnerskap, skoleåret 2026-27

Akershus fylkeskommune

Partnerskapet mellom Akershus fylkeskommune og FIKS ble etablert i 2024.

I partnerskapet er det fokus på:

Digitalisering og utvikling av profesjonsfellesskap

FIKS støtter Akershus i arbeidet med og bidrar faglig inn i tre regionale og et fylkesovergripende nettverk for digitalisering. Arbeidet er først og fremst rettet mot digitalpedagogene som skal lede disse nettverkene.

Digitalpedagogene i Akershus deltar i Oslo kommunes seminarrekke om profesjonsfaglig arbeid med generativ KI i videregående skole [Querverweis]

Aktiviteter i partnerskapet:

skolebasert veiledning på tre videregående skoler:
- Nettverksamlinger
- seminarrekke om KI, i samarbeid med KURT
drøftingsmøter med skoleeier

Kontaktperson hos skoleeier:

Involverte personer fra FIKS og UiO:

Primærkontakt i FIKS: Jo Helge Ansnes Schei

Asker kommune

Bildet kan inneholde: blå, azure, symbol.

Asker kommune og FIKS har vært partnere siden 2018.

Asker kommune og UiO samarbeider om et forprosjekt til forskningsstudien School, A.I. and Learning (S.A.I.L)

Faglig innhold i partnerskapet:

Språk og digitalisering - faglig støtte i nettverk for lærere og skoleledere

FIKS støtter Asker kommune det behovet de har for faglig støtte i oppfølging og tilnærming til didaktisk praksis med digitale verktøy. Asker har hatt 1:1 Chromebook løsning siden 2016-2017. Aktivitetene i samarbeidet er særlig knyttet til nettverkssamlinger for IKT-ressurspersoner og skoleledersamlinger for alle skoler i Asker kommune.

Gjennom omfattende mellomarbeid og støtte til arbeid i profesjonsfelleskapet på sine skoler, får deltagerne både kartlagt ressurser og støtte til arbeid med språk og digitalisering.

Tidligere har det vært fokus på

Innføring av ny læreplan
Agency og vurdering
Lederstøtte
Dybdelæring, bl.a. støtte til skolene i deres arbeid med Utdanningsdirektoratets kompetansepakke 3
Tverrfaglighet og elevaktive arbeidsformer
Digitalisering

Aktiviteter i partnerskapet:

FIKS bidrar gjennom følgende aktiviteter:

Fellessamlinger for skoleledere
Støtte til skoleledere i ledernettverk
Drøftingsmøter mellom skoleeier og FIKS
Støtte til enkeltskoler

Kontaktpersoner hos skoleeier:

Arne Bergan, Rådgiver

Involverte personer fra FIKS og UiO:

Primærkontakt i FIKS: Øystein Gilje

Litteratur og faglig grunnlag for arbeidet:

Bolstad, B (2020). Dybdelæring og tverrfaglighet.

Brandmo, C, Panadero, C & Hopfenbech, T. N. (2020). Bridging classroom assessment and self-regulated learning. Assessment in Education: Principals, Policy & Practice 27(4), 319-331.

Bransford, J., Brown, A. L., Cocking, R. R., & National Research Council (U.S.). (1999). How people learn: Brain, mind, experience, and school. Washington D.C: National Academy Press.

Gilje, Ø., Landfald, Ø., Ludvigsen, S. (2018). Dybdelæring – historisk bakgrunn og teoretiske tilnærminger, Bedre skole 4/2018

Sawyer, K. (2006/2014). The Cambridge handbook of the learning sciences. Cambridge: Cambridge University Press.

Voll, L. O., Øyehaug, A. B., Holt, A. (red) (2019). Dybdelæring i naturfag. Oslo: Universitetsforlaget

Østern, T. P., Dahl, T., Strømme, A., Petersen, J., A., Østern, A-L., Selander, S. (2019). Dybde//læring – en flerfaglig relasjonell og skapende tilnærming. Oslo: Universitetsforlaget

Buskerud fylkeskommune

Partnerskapet mellom Buskerud fylkeskommune og FIKS ble etablert i 2024.

I partnerskapet er det fokus på:

vurdering
profesjonsfaglig arbeid med generativ KI i videregående skole

Aktiviteter i partnerskapet:

skolebasert veiledning på tre videregående skoler:
- Lier videregående skole
- St. Hallvard videregånde skole
- Ål videregående skole
drøftingsmøter med skoleeier

FIKS gir støtte til ledergruppene på tre av kommunens skoler med ulike tematikker knyttet til ledelse av profesjonsfellesskap, kvalitet i utviklingsarbeid og utvikling av ledergruppen som team.

Kontaktperson hos skoleeier:

Involverte personer fra FIKS og UiO:

Primærkontakt i FIKS: Ane Aarre

Bærum kommune

Bærum kommune har til sammen 2000 lærere og 16 500 elever fordelt på 40 ordinære skoler, 28 barneskoler og 12 ungdomsskoler. Siden 2013 har kommunen gradvis innført iPad til bruk i opplæringen, og alle elever i kommunen har sin egen iPad.

Bærum kommune og FIKS har vært dekomp-partnere siden 2018.

Bærum Kommune og UiO har fra 2019-2024 samarbeidet om forskningsprosjektet Multimodale Lærings- og Vurderingsformer i 1:1 klasserom (MuLVu), som er finansiert av Forskningsrådet. Prosjektet resulterte i fire moduler om vurdering av multimodale tekster på Utdanningsdirektoratet sin kompetanseportal, samt boken Læring og vurdering i den digitale skolen.

I partnerskapet er det fokus på:

Å lese for å lære
Vurdering

Tidligere har det vært fokus på:

Kompetanse
Dybdelæring
Tverrfaglighet
Læreplanforståelse
Vurdering på ungdomstrinnet
Elevaktive arbeidsformer
Lederstøtte

Aktiviteter i partnerskapet:

Fellessamlinger for lærere
Fellessamlinger for skoleledere
Oppfølging av enkeltskoler
Drøftinger med og veiledning av skoleeier

Kontaktperson hos skoleeier:

Camilla Irgens Hoff, rådgiver

Involverte personer fra FIKS og UiO:

Primærkontakt i FIKS: Klara Dalen Sørbøl

Færder kommune

Partnerskapet mellom Færder kommune og FIKS ble etablert i 2020.

Faglig innhold i partnerskapet: Barn og unge opplever tilhørighet gjennom innovative, utviklende og praktiske læringsarenaer og metoder.

FIKS sitt partnerskap med Færder kommune tar utgangspunkt i Helhetlig plan for oppvekst i Færder (HPO). FIKS bidra til kompetanseutvikling i tråd med sentrale mål i planen som: «Barn og unge har de beste muligheter til å nå sitt fulle potensial og bli trygge, aktive og deltakende mennesker med tilhørighet i fellesskapet»

Partnerskapet dekker aktiviteter både i barnehagen og i grunnskolen, og FIKS samarbeider med BI om å stille ressurser og kompetanse til de ulike aktivitetene, som inkluderer nettverk av skoler, ledersamlinger, skolebesøk og arbeid med nettverk av pedagogiske ledere i barnehagen.
Færder kommune består av de tidligere kommunene Nøtterøy og Tjøme. Kommunen har 8 barneskoler og 3 ungdomsskoler.

Faglig innhold i partnerskapet:

Støtte til kommunens mål om at "Barn og unge opplever tilhørighet gjennom innovative, utviklende og praktiske læringsarenaer og metoder"

Tidligere har det vært fokus på:

Aktiviteter i partnerskapet:

Nettverk barneskoler
Nettverkssamlinger ungdomsskoler
Fellessamlinger for skoleledere
Drøftingsmøter med skoleeier

Kontaktperson hos skoleeier:

Ann Kristin Johansen, Prosjektleder

Involverte personer fra FIKS og UiO:

Primærkontakt i FIKS: Øystein Gilje

Litteratur og faglig grunnlag for arbeidet:

Black, P. og William, D. (2009). Developing the the Theory of Formative Assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, (21(1), 5-23

Fjørtoft, H. (2016). Effektiv Planlegging og vurdering: Læring med mål og kriterier i skolen (2. utg). Bergen: Fagbokforlaget

Fjørtoft, H. og Sandvik, L. V. (2016). Vurdering og vurderingskompetanse. I H. Fjørtoft & L. V. Sandvik (Red.),Vurderingskompetanse i skolen: praksis, læring og utvikling (s. 17 – 41). Oslo: Universitetsforlaget

Horten kommune

Horten og FIKS har værrt partnere siden 2026.

I partnerskapet er det fokus på:

Inkluderende praksis og medvirkning

FIKS tilbyr støtte til kommunens arbeid gjennom faglige samlinger, utvikling av nettverk, samskapingsverksteder og veiledning av profesjonsfellesskap på ulike nivå.

Alle skolene i Horten deltar i partnerskapet.

Aktiviteter i partnerskapet:

Fellessamlinger med alle skolene
utvikling av nettverk
samskapingsverksteder
veiledning av profesjonsfellesskap på skole-, leder-, og nettverksnivå

Kontaktperson hos skoleeier:

Hanne-Marte L. Thoresen, skolefaglig rådgiver

Involverte personer fra FIKS og UiO:

Primærkontakt i FIKS: Klara Dalen Sørbøl

Larvik kommune

Bildet kan inneholde: azure, kunst, font, elektrisk blå, symbol.

Partnerskapet mellom Larvik kommune og FIKS ble etablert i 2021.

I partnerskapet er det fokus på:

Støtte til kommunens arbeid for mer praktisk undervisning

FIKS arbeider med seks av skolene i kommunen under overskriften “Praktisk læring”, både gjennom felles samlinger for skolenes ressursgrupper og gjennom partnerskap med hver enkelt skole

Aktiviteter i partnerskapet:

Nettverksamlinger for ressursgrupper fra skolene Berg, Brunla, Hedrum, Langestrand, Ra og Valby
Faglige bidrag på ledersamlinger
Skolebesøk og skolebasert veiledning
Drøftingsmøter med skoleeier

Kontaktperson hos skoleeier:

Anne Ragnhild Kjær Sti, avdelingsleder fellesfunksjon skole

Involverte personer fra FIKS og UiO:

Primærkontakt i FIKS: Bjørn Bolstad

Nannestad kommune

Partnerskapet mellom Nannestad kommune og FIKS ble etablert i 2026.

I partnerskapet er det fokus på:

Støtte til lederutvikling

FIKS gir støtte til ledergruppene på tre av kommunens skoler (Nannestad ungdomskole, Kringler Slattum og Maura) med ulike tematikker knyttet til ledelse av profesjonsfellesskap, kvalitet i utviklingsarbeid og utvikling av ledergruppen som team.

Aktiviteter i partnerskapet:

Ledersamlinger for alle skolene i kommunen
skolebasert veiledning
drøftingsmøter med skoleeier

Kontaktperson hos skoleeier:

Stine Agnete Mailand, virksomhetsleder skole

Involverte personer fra FIKS og UiO:

Primærkontakt i FIKS: Klara Dalen Sørbøl

Nordre Follo kommune

Partnerskapet mellom Nordre Follo kommune og FIKS ble etablert i 2020.

I partnerskapet er det fokus på:

Inkluderende fellesskap
Profesjonsfellesskap og lederstøtte

FIKS samarbeider med skoleeier om faglig innhold og prosessledelse i skoleledernettverk. Alle skolelederne i kommunen deltar i nettverket.

Tidligere har det vært fokus på:

Støtte til innføring av ny læreplan (LK20)
Vurdering
Elevaktive arbeidsformer: dialog og undersøkende metoder
Kompetanse og dybdelæring
Tverrfaglighet

Aktiviteter i partnerskapet:

Fellessamlinger for lærere
Fellessamlinger for skoleledere
Drøftinger med og veiledning av skoleeier
Oppfølging og partnerskap med en ungdomsskole
Produksjon av støttemateriell i form av lokalt produserte filmer og tekst

Kontaktperson hos skoleeier:

Terje Nørving, rådgiver

Involverte personer fra FIKS og UiO:

Primærkontakt i FIKS: Klara Dalen Sørbøl

Litteratur og faglig grunnlag for arbeidet: (aktuell?)

Emstad, A. B. & Birkeland, I. K. (2020). Lærende ledelse. Skolelederes rolle i å utvikle en profesjonell læringskultur. Oslo: Universitetsforlaget

Mercer, N., Littleton, K. (2007). Dialogue and the Development of Children's Thinking. A sociocultural approach. London: Routledge

Robinson, V. (2014) Elevsentrert skoleledelse. Oslo: Cappelen Damm Akademisk

Robinson, V. (2018) Færre endringer - mer utvikling. Oslo: Cappelen Damm Akademisk

Tronsmo, E. (2020). Changing conditions for teachers’ knowledge work: new actor constellations and responsibilities. The Curriculum Journal, BERA, 31(4), s. 775-791.

www.samtavla.no

Oslo kommune

Oslo kommune og FIKS har vært partnere siden 2018. Partnerskapet kretser om flere tematikker, både på grunnskole og videregående skole

I partnerskapet er det fokus på:

FIKS leder og driver i samarbeid med Oslo kommune følgende kompetanseutviklingstiltak:

Profesjonsfaglig arbeid med generativ KI i videregående skole. Gjennom seks seminarer får deltakende lærere og skoleledere en kunnskapsbasert inngang til å drive profesjonsfaglig arbeid med generativ KI på sine skoler. Dette tiltaket skjer i samarbeid med Akershus fylkeskommune og noen privatskoler i Oslo.
Nettverk for KI og vurdering. Lærere, ressurspersoner og skoleledere fra elleve skoler samarbeider for å forstå hva KI er, når KI bidrar og ikke bidrar til læring, hvordan vi kan snakke med elever om dette, og hvordan vi kan jobbe med KI i profesjonsfellesskapet. I nettverket utarbeider deltakerne opplegg som skal testes på egne elever og som kan deles med profesjonsfellesskapet.
Nettverk for skriving og vurdering i engelsk vg1. Deltakerne utvikler og prøver ut konkrete skriveoppgaver med og uten KI på egne skoler. Erfaringer fra utprøvingene, inkludert elevprodukter, drøftes og evalueres i fellesskap.
Nettverk for skriving og vurdering i norsk vg2. Deltakerne utvikler og prøver ut konkrete skriveoppgaver med og uten KI, prøve dem ut ved egne skoler og evaluere erfaringene i fellesskap. Nettverket vil også bruke elevtekster og tilbakemeldinger som grunnlag for faglige drøftinger og kalibrering av vurderingspraksis
Nettverk for vurdering og KI for ungdomsskoler

Tidligere har det vært fokus på:

Digitalisering
Mangfold og inkludering

Aktiviteter i partnerskapet:

Fellessamlinger for lærere og skoleledere i nettverk for videregående skoler
Fellessamlinger for lærere og skoleledere på grunnskolen
Støtte til læreres egen forskningsaktivitet på egen praksis
Utvikling av forskning og modeller for kompetansespredning
Oppfølging av lærernettverk om digitalisering

Kontaktpersoner hos skoleeier:

Thomas Peterson
Knut Tore Stuevold Madsbakken
Mabel Øhlén, fagkonsulent

Involverte personer fra FIKS og UiO:

Primærkontakt i FIKS: Ane Krogsæter Aarre og Øystein Gilje

Litteratur og faglig grunnlag for arbeidet: (aktuell?)

Black, P. og William, D. (2009). Developing the the Theory of Formative Assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, (21(1), 5-23

Fjørtoft, H. (2016). Effektiv Planlegging og vurdering: Læring med mål og kriterier i skolen (2. utg). Bergen: Fagbokforlaget

Tønsberg kommune

Primærkontakt i FIKS: Bjørn Bolstad

Vestby kommune

Partnerskapet mellom Vestby kommune og FIKS ble etablert i 2020.

I partnerskapet er det fokus på:

Støtte til utvikling av kommunens systemer for kvalitetsutvikling og -oppfølging.

FIKS har gjennomført en kartlegging av praksis for kvalitetsutvikling på alle de 7 skolene i kommunen samt på kommunalt nivå. På grunnlag denne kartleggingen og forskningsbasert kunnskap om skoleutvikling og ledelse arbeider FIKS med skolesjefen om kvalitetsutviklingsarbeid i kommunen.

Tidligere har det vært fokus på: