Hvordan kan lærerutdanningsmodeller utviklet i partnerskap mellom skoler og universiteter bidra til å gjøre lærerrollen mer bærekraftig, styrke rekruttering og redusere frafall? 

Hvordan kan forskning på innovative læringsdesign støtte kritisk og etisk integrering av nye teknologier (f.eks. kunstig intelligens), og hvordan har dette betydning for lærernes og veilederes faglige kompetanse? 

Hvordan kan lærerutdanningen forberede kommende lærere på å identifisere og motarbeide strukturer som opprettholder ulikhet, og på å planlegge og gjennomføre inkluderende undervisning?

Dette er de overordnede forskningsspørsmålene TEPEC jobber med. 

Om TEPEC

TEPEC er en tverrfaglig forskergruppe ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS). Gruppen består av forskere innen pedagogikk og fagdidaktikk, med en felles ambisjon er å utvikle kunnskap som styrker kvaliteten i lærerutdanning - til beste for elevers læring og for samfunnet.

Vi undersøker hvordan lærerrollen formes i skjæringsfeltet mellom praksis, politikk og samfunn.

Forskningen vår retter seg mot det komplekse samspillet mellom:

  • læreridentitet og profesjonsutvikling,
  • nyskapende pedagogikk og undervisningspraksis,
  • skolepartnerskap og profesjonsfellesskap,
  • barn og unges hverdagsliv, samt de samfunnsmessige og politiske rammebetingelsene som former lærerprofesjonen

TEPECs forskning er delt inn i tre overordnede fokusområder:

Utvikling av lærerprofesjonen, rekruttering og læreres karriereløp

Vi forsker på ulike partnerskapsmodeller og samskapte utdanningsløp som kan bidra til å styrke rekruttering, redusere frafall og bygge profesjonsidentitet. Gjennom vår forskning undersøker vi hvordan praksisnær lærerutdanning og veiledning sammen kan fremme lærerstudenters motivasjon, robusthet og undervisningskvalitet.

Innovasjon i og forskning på lærerutdanning og veilederutdanning

Vår forskning på innovasjon i lærer‑ og veilederutdanning fokuserer på integrering av digitale verktøy og læringsdesign, inkludert kunstig intelligens (KI). Vi utvikler og evaluerer læringsdesign og veiledningsverktøy som er forankret i pedagogisk teori, fremmer kritisk KI‑kompetanse og ivaretar etiske og demokratiske hensyn. Forskningsspørsmålene handler om hvordan teknologi kan støtte lærerstudenters læring og profesjonsutvikling.

Demokrati og rettferdighet

TEPEC undersøker hvordan lærerutdanning kan fremme lærere som demokratiske og rettferdige profesjonelle aktører som arbeider for likeverdig utdanning. Ved å studere læreres evne til å oppdage og møte ulikhet, utforsker vi hvilke strukturer og praksiser som styrker demokratisk profesjonsdannelse og inkluderende læringsmiljøer, blant annet med vekt på bærekraft og urfolks-perspektiver.